Формирование УУД на основе использования технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы

Название проекта

Формирование УУД на основе использования технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы

Авторы проекта

Карданис М.В. Лисицина Г.А. Азовочерноморская О.П. Мамаева Н.А.

Актуальность проекта

Современное общество нуждается в компетентных, инициативных, предприимчивых людях, умеющих самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект

Цель проекта

Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования УУД, развития творческих способностей и критического мышления на уроках русского языка и литературы.

Задачи проекта

• изучить методологическую литературу по теме
• провести мониторинг знаний детей по проблеме
• подобрать средства, методики, формы для работы
• разработать цикл занятий для решения проблемы
• апробировать цикл занятий
• обобщить результаты проекта
• поделиться опытом

Проблемы

Проблема проекта состоит в осмыслении и преодолении противоречия между традиционными технологиями обучения, направленными в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.

Новизна

Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.

Планируемые результаты

Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению. Сформированность универсальных учебных действий:

• умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);
• умение работать с различной информацией, владеть информационными технологиями (познавательные УУД);
• умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);
• умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).

Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.

Полезные ресурсы

Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989. Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007. Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г http://www.eidos.ru/journal http://www.oim.ru http;//medianet.yartel.ru