Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики
Материал из Тамбов-Вики
Тема проекта
'«Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики»'
Авторы проекта
- ФИО, должность, место работы
- Корнеева Галина Владимировна,учитель математики, МБОУ Знаменская СОШ.
- Епихина Наталья Викторовна, учитель математики, Осино-Гайский филиал МБОУ 2-Гавриловская СОШ .
- Петров Юрий Николаевич, учитель математики, Александровский филиал МБОУ Знаменская СОШ.
Актуальность проекта
Проект, согласно ФГОС, предполагает использование различных форм и методов работы: игровые формы работы, групповую и коллективную деятельность, путешествие в прошлое, викторины, исследовательскую работу, презентации. Программа развития школы предполагает формирование творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики, но методика развития недостаточно разработана, а проект даёт возможность её реализовать. Родители хотят видеть своих детей самостоятельными и творчески развитыми, но не всегда на уроках хватает времени. Проект даёт возможность решить эту проблему.
Цель проекта
Формирование самостоятельности и познавательной активности на уроках математики посредством использования проектной технологии.
Задачи проекта
- Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
- отобрать методики для реализации проекта.
- диагностика детей с целью выявления проблем.
- Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности учащихся на уроке.
- Разработать программу по использованию проектной технологии как метода формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики.
- Апробировать эту программу на уроках математики.
- Обобщить и распространить педагогический опыт по данной теме.
Проблема/Противоречия
Пассивность обучающихся и тенденция употреблять знания в готовом виде из-за низкой сформированности исследовательских навыков и коммуникативных умений. Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе? -между необходимостью реализации индивидуального подхода при обучении математики и недостаточной разработанностью методики организации самостоятельной деятельности учащихся на уроках; -между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся; -между возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовке учащихся и фактическим ее уровнем; -между разнородностью состава учащихся по уровню обученности, обучаемости, развитию познавательного интереса, состоянии здоровья и «усредненным» подходом к их обучению.
Новизна
Отобрали методики для реализации проекта, разработали программу, уроки и фрагменты уроков и достигли результаты.
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты
- Повышение степени самостоятельности учащегося при изучении математики.
- Повышение мотивации ученика к изучению математики.
Метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Предметные результаты
- формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
- развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
План реализации проекта
- 1.Организационный этап.
- Анализ методической и методологической литературы.
- Отбор методических технологий.
- Мониторинг детей.
- Разработка блоков уроков
- 2.Этап реализации.
- Проведение уроков.
- Организация внеурочной деятельности.
- 3.Этап обобщения.
- Мониторинг детей.
- Анализ результатов.
- Распространение опыта.
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [cсылка Дидактический материал]
- [ссылка Внеклассное мероприятие]
- [cсылка Интерактивное задание]
- [cсылка Фотоальбом]
- [cсылка Кроссворд]
- [cсылка Пазлы]
- [cсылка Виртуальный плакат]