Форум молодых педагогов и наставников 2025
Материал из Тамбов-Вики
Форум молодых педагогов и наставников образовательных организаций Тамбовской области 2025Форум молодых педагогов и наставников проходил с 16 по 18 сентября 2025 на базе отдыха «Галдым» Тамбовской области. Мероприятие организовали в ходе реализации национального проекта "Молодежь и дети" Министерство науки и образования Тамбовской области, Институт повышения квалификации совместно с областной профсоюзной организацией. Старт форума молодых педагогов и наставников “Будущее начинается здесь: Веди. Вдохновляй. Воспитывай.” был дан для ярких, талантливых и вдохновляющих профессионалов – будущих лидеров образования региона. Участниками события стали 58 начинающих специалистов из разных городов и округов. Форум прошел 15-й раз. Программа включала лекции, мастер-классы, тренинги, командную работу, а также спортивные и творческие мероприятия. Своим опытом с молодыми педагогами делились ведущие учителя региона, победители и призеры конкурсов профмастерства и эксперты областного Института повышения квалификации работников образования. |
|
Программа форума молодых педагогов и наставников 2025 |
ХРОНИКА СЛЁТА МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВОбразовательный трек "ПРОБЛЕМНОЕ ПОГРУЖЕНИЕ"
День начался с установочной сессии, где Елена Александровна Примакова, проректор по проектной деятельности ТОИПКРО, поделилась мыслями о важности единства и целостного подхода: “Ваш класс – точка сборки” — это место, где формируются ценности, создается атмосфера доверия и поддержки. Вдохновляющие идеи для работы с учениками и развития профессиональных качеств. Контракт с будущим: какие ценности мы прописываем в нем сегодня? В рамках этой темы Елена Викторовна Коровина, и.о. директора ТОГБУ «Центр сопровождения воспитательных практик и инициатив», рассказала, как сформулировать и закрепить ценности, которые станут основой воспитательной работы: честность, ответственность, доброта, патриотизм, гражданская ответственность и творчество — именно они закладывают прочный фундамент для будущего учеников.
|
|
|
