Лучшие практики «Цифровые платформы и конструкторы для проектирования интерактивных обучающих занятий»

Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным. Я. Каменский Сетевой тренинг «Цифровые платформы и конструкторы для проектирования интерактивных обучающих занятий» 2020 О сетевом тренинге: Приоритетной задачей образования на современном этапе является задача «научить учиться», т.е. освоить способы учебной деятельности, обеспечивающие успешный процесс обучения в средней школе. Универсальные учебные действия являются базой для овладения ключевыми компетенциями, которые и составляют основу «умения учиться». Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского образования является цифровизация, подразумевающая внедрение в образовательную деятельность новейших интерактивных компьютерных технологий. Создаются условия обеспечивающие становление образования нового типа, отвечающего потребностям развития и саморазвития личности школьника, его индивидуальным особенностям и запросу государства в воспитании высококвалифицированных специалистов, способных вывести экономику на новый уровень развития. В связи с этим в настоящее время активно разрабатываются интерактивные инструментальные средства для организации образовательной деятельности в школе. В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основная идея обновления образования состоит в том, что оно должно стать индивидуализированным и эффективным, развивать учебную самостоятельность и ответственность детей, обеспечивать наглядность, качественную визуализацию, предоставлять школьникам разнообразные инструменты для продуктивной деятельности. Сетевой тренинг проводился с 26 октября по 30 ноября 2020 года. Основные направления образовательного сетевого тренинга: развитие цифровых компетенций педагогических работников области; развитие творческого потенциала педагогов, навыков сетевой культуры и конструктивного взаимодействия, направленного на решение профессиональных задач с использованием цифровых образовательных платформ и конструкторов; формирование и реализация индивидуальных образовательных траекторий достижения личностного успеха в условиях цифрового образования; готовность педагогических работников к формированию у обучающихся цифровых компетенций, к осуществлению наставнической деятельности по ориентированию детей в цифровом пространстве; повышение профессионального мастерства педагогов; развитие цифровой образовательной среды региона. Как проектировать и конструировать интерактивные обучающие занятия/курсы? В тренинге приняли участие 176 педагогических работников образовательных организаций всех типов. 115 педагогов успешно завершили тренинг.

Модуль 1 "Цифровой подход к обучению"

Проблемный вопрос: "Как стать цифровым учителем в цифровой школе?" Переход к работе в цифровой образовательной среде предполагает использование цифровых и информационных ресурсов, как основополагающего условия обеспечения качества образовательной деятельности. Как сделать образовательную деятельность наиболее эффективной? Участники тренинга познакомились с видеоматериалами и подробным описанием возможностей инструментов цифровых платформ по теме "Организация дистанционного обучения с использованием ресурсов цифровых образовательных платформ". Затем ответили на вопросы через Google форму обратной связи "Экспресс-анализа цифровых образовательных платформ для организации учебной деятельности школ в дистанционной форме"?. Здесь вы можете познакомится с результатами Экспресс-анализа. При выполнении заданий 1 модуля тренинга участники познакомились и расширили свои знания о "Проектировании урока с использованием дистанционных образовательных технологий" в цифровой образовательной среде. Выполнили тестовое задание "Технологии будущего" и получили доступ к основному заданию первого модуля. Создали ассоциативный ряд на тему " Цифровой подход в образовательной деятельности" с помощью Облака слов сервиса Word's Cloud. Галерея лучших работ "Облако слов". В ходе выполнения заданий 1 модуля участники продумали и спроектировали технологическую карту своего будущего интерактивного урока/занятия. С учетом того, что все интерактивные элементы созданные в ходе тренинга будут разработаны в рамках этого интерактивного урока/занятия. Технологическая карта является итоговым продуктом нашего тренинга.

Модуль 2 "Мотивационный трамплин"

Проблемный вопрос: "Как построить эффективный урок в цифровой среде?" Начало урока… Каким оно должно быть? Конечно, увлекательным, провоцирующим к исследованию, изучению нового материала, формирующим познавательный интерес… Как мы знаем проблема мотивации напрямую связана с проблемой востребованности знаний. Создать мотив - значит создать такую ситуацию, при которой у ребенка возникает необходимость применения полученных знаний, причем в ситуации, когда применение этих знаний позволяет ему повысить свой авторитет в глазах сверстников. В ходе выполнения заданий 2 модуля участники тренинга выяснили какие средства и технологии необходимы для создания мотивационной среды? и выполнили интерактивное упражнение "Классифицировали цели урока в соответствии с типами уроков по ФГОС", ответили на вопросы теста "Мотивация". Изучив инструкцию сервиса Magisto спроектировали образовательный ролик для повышения мотивации к обучению и вовлеченности в образовательную деятельность обучающихся. Лучшие мотивационные видеоресурсы Мотивационный ролик "Хотите знать больше?", Алехина Фаина Николаевна, учитель начальных классов филиала МБОУ "Первомайская СОШ" в селе Иловай-Дмитриевское Методические рекомендации по применению ресурса, Алехина Фаина Николаевна, учитель начальных классов филиала МБОУ "Первомайская СОШ" в селе Иловай-Дмитриевское Мотивационный ролик "Атом и атомное ядро. Физика", Анисимова Вероника Васильевна, учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска Методические рекомендации по применению ресурса, Анисимова Вероника Васильевна, учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска Мотивационный ролик "Спряжение глагола", Борисова Наталия Михайловна, учитель начальных классов МАОУ СОШ №5 "Центр ИнТех" г.Расказово Методические рекомендации по применению ресурса, Борисова Наталия Михайловна, учитель начальных классов МАОУ СОШ №5 "Центр ИнТех" г.Рассказово Мотивационный ролик "Океан, которого нет на карте",Вдовина Татьяна Петровна, Методические рекомендации по применению ресурса, Вдовина Татьяна Петровна, Мотивационный ролик "Виды теплопередач", Гундяева Ирина Николаевна, учитель математики и физики МАОУ «Центр образования №13 имени Героя Советского Союза Н.А. Кузнецова» Методические рекомендации по применению ресурса, Гундяева Ирина Николаевна,учитель математики и физики МАОУ «Центр образования №13 имени Героя Советского Союза Н.А. Кузнецова» Мотивационный ролик "Время не ждет!", Мещерякова Эмилия Анатольевна, Методические рекомендации по применению ресурса, Мещерякова Эмилия Анатольевна Мотивационный ролик "Анализ космических снимков", Силантьева Евгения Сергеевна Методические рекомендации по применению ресурса, Силантьева Евгения Сергеевна Мотивационный ролик "Жизнь древних славян", Стародубцева Екатерина Николаевна, учитель начальных классов филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в с.Федоровка Методические рекомендации по применению ресурса,Стародубцева Екатерина Николаевна, учитель начальных классов филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в с.Федоровка Мотивационный ролик "Анализ космических снимков", Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ "Пичаевская СОШ" Методические рекомендации по применению ресурса, Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии МБОУ "Пичаевская СОШ" Мотивационный ролик "Свет - чудный дар природы", Шемонаева Светлана Николаевна учитель физики и математики Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2" Методические рекомендации по применению ресурса, Шемонаева Светлана Николаевна учитель физики и математики Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2" Мотивационный ролик "Интеграл" ,Щёголева Татьяна Александровна,преподаватель математики ТОГБПОУ "Аграрно-технологический техникум" от МБОУ "Комсомольская сош" Методические рекомендации по применению ресурса, Щёголева Татьяна Александровна,преподаватель математики ТОГБПОУ "Аграрно-технологический техникум" от МБОУ "Комсомольская сош"

Модуль 3 "Обучающий полигон"

Проблемный вопрос:"Как подать теоретический учебный материал всем обучающимся на равных условиях?" С приходом в образовательные учреждения новых Федеральных государственных образовательных стандартов, требования к работе современного педагога изменились. Если раньше инструментом преподавателя были указка, мел и голос, то сейчас это дистанционное образование, интерактивные доски, компьютеры, планшеты, фото- и видео-аппаратура и многое другое. Как здесь не потеряться среди многообразия новых методов, форм и средств обучения? Ответ прост - осваивать и внедрять новые современные методики в области цифровых технологий. В ходе 3 модуля участники тренинга выполнили тестовое задание "Педагогическая технология" и получили доступ к основному заданию третьего модуля. Создали информационный объясняющий цифровой видеоресурс, отражающий в себе интерактивные элементы, позволяющие взаимодействовать в реальном режиме, визуализирующие модели и явления как в технических так и в гуманитарных направлениях в конкретном дистанционном уроке какой-либо предметной области. Самые интересные и яркие цифровые обучающие видеоресурсы вы найдете в Галерее "Просто о сложном". Лучшие видеоресурсы для дистанционного урока Обучающий видеоролик "Строение атома. Строение атомного ядра", Анисимова Вероника Васильевна, учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска Методические рекомендации по применению видеоресурса, Анисимова Вероника Васильевна, учитель физики МБОУ "СОШ №3 с УИОП" г. Котовска Обучающий видеоролик "Спряжение глагола",Борисова Наталия Михайловна, учитель начальных классов МАОУ СОШ №5 "Центр ИнТех" г.Расказово Методические рекомендации по применению видеоресурса, Борисова Наталия Михайловна, учитель начальных классов МАОУ СОШ №5 "Центр ИнТех" г.Рассказово Обучающий видеоролик "Океан, которого нет на карте",Вдовина Татьяна Петровна, Методические рекомендации по применению видеоресурса, Вдовина Татьяна Петровна, Обучающий видеоролик "Диагональ и периметр многоугольника", Генералова Марина Викторовна, учитель математики Сукмановского филиала МБОУ "Жердевская СОШ № 2" Обучающий видеоролик "Осенние изменения в неживой природе", Каширцева Елена Борисовна, учитель начальных классов Обучающий видеоролик " Что и как изучает история", Кашковский Валерий Анатольевич, учитель истории Обучающий видеоролик "Биография Погорельского", Киселева Елена Николаевна, учитель Обучающий видеоролик "Однородные члены предложения", Кузичкина Наталия Ивановна, учитель начальных классов МБОУ "Жердевская СОШ" Обучающий видеоролик "Реактивное движение",Лавринова Любовь Николаевна, учитель физики Обучающий видеоролик "Решение задач на смеси и сплавы", Мешкова Галина Викторовна, учитель математики и физики МБОУ "Моисеево -Алабушской" СОШ Обучающий видеоролик "Передача отметок на дно котлована", Мещерякова Эмилия Анатольевна, Обучающий видеоролик "Где же логика?", Суханова Светлана Александровна, Обучающий видеоролик "Бывает ли посуда химической?", Ушакова Ольга Валерьевна,учитель химии МБОУ "СОШ №2" г. Мичуринска Обучающий видеоролик "Царство грибов", Харькова Елена Анатольевна, учитель Обучающий видеоролик "Свет - чудный дар природы", Шемонаева Светлана Николаевна учитель физики и математики Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2" Методические рекомендации по применению ресурса, Шемонаева Светлана Николаевна учитель физики и математики Пичаевский филиал МБОУ "Жердевская СОШ №2" Обучающий видеоролик "Решение задач с помощью определенного интеграла", Щёголева Татьяна Александровна,преподаватель математики ТОГБПОУ "Аграрно-технологический техникум" от МБОУ "Комсомольская сош"

Модуль 4 "Испытательный полигон"

Проблемный вопрос: "Как организовать эффективную обратную связь при дистанционном формате обучения?" Перед каждым из вас открывается широкий выбор учебных платформ и образовательных сервисов, позволяющих регистрировать классы, проводить полноценные уроки, диагностировать знания. Дистанционное обучение также дает возможность выстраивать индивидуальное направление занятий для учеников разных уровней.Тестовые опросы пользуются значительной популярностью во время онлайн обучения. Ведь они позволяют быстро и эффективно проверить уровень усвоения учениками материала и автоматически конструировать статистику успеваемости по итогам проведенных работ. В ходе 4 творческого испытания участники тренинга изучили инструменты конструктора цифровой платформы Core и расширили свои знания по "Созданию инструментов оценивания". Выполнили тест и получили доступ к заданию четвертого модуля. Выполняем задание и разместили в своем личном дневнике и ссылку в технологической карте проектируемого дистанционного урока. На данном этапе модуля создали инструктивный и контрольный блок для своего проектируемого дистанционного урока с помощью конструктора цифровой платформы Core. Создали инструкции или памятки для дистанционного урока, тестовый контроль с разными видами тестов (один выбор ответа, несколько верных ответов и.т.д.), встроли интерактивные упражнения learningapps.org, интерактивное youtu.be. Лучший конструктор дистанционного урока Путешествие вместе с детективными романами Анурьева Дарья, руководитель Ермолаева Н.Н. Путешествие по местам расследования Саплина Софья, руководитель Беляева В.Н. Наследие Артура Конан Дойля Клемешов Константин, руководитель Шемонаева С.Н. Жизненный путь Эдгара Аллана По Неретин Артем, руководитель Тимонин А.Э. Что мы знаем о детективах мира? Феофанов Максим, руководитель Сытюгина Л.Н. 7 знаменитых русских следователей Тимофеева Мария, руководитель Моисеева Е. В. Творческий путь автора детективов Астрид Линдгрен Желтоухов Алексей, руководитель Файзулина 7 знаменитых русских следователей Бакин Александр, руководитель Костяева Е.В.