Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Elly-lock (обсуждение | вклад) |
Elly-lock (обсуждение | вклад) |
||
Строка 115: | Строка 115: | ||
[http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы] | [http://www.macmillan.ru/ Тесты, литература, конкурсы] | ||
+ | |||
+ | [http://nsportal.ru/ap/ Проект для одаренных детей "Алые паруса"] | ||
+ | |||
+ | [http://globaltalents.ru/ Одаренные дети] | ||
+ | |||
+ | [http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Он-лайн упражнения по английскому языку] | ||
[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] |
Версия 17:18, 17 июня 2016
Тема проекта
Проектная деятельность как фактор формирования УУД учащихся по английскому языку
Авторы проекта
- Абоносимова Н.В.МАОУ СОШ №9
- Брыксина И.А. МБОУ Бондарская СОШ
- Киселева Т.В. МАОУ Лицей №29
- Петрова Э.А. МБОУ Бондарская СОШ
Актуальность проекта
В соответствии с требованиями ФГОС у учащихся должны быть сформированы УУД с целью успешной социализации. Перед современным миром стоит проблема повышения эффективности обучения. Одним из методов коммуникативного обучения иностранным языкам является проектная технология, т.е. практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. В современном российском обществе возрастает потребность в людях нестандартно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. В этих условиях поддержка, развитие и социализация детей становится одной из приоритетных задач системы образования и направлена на выполнение социального заказа общества.
Цель проекта
Создание условий для формирования и развития УУД и творческих способностей учащихся на основе использования проектной деятельности.
Задачи проекта
- Повысить качество знаний и мотивацию учащихся через проектную деятельность;
- Формировать УУД, развивать творческие способности учащихся, способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия;
- Воспитывать нравственные качества учащихся в процессе проектной деятельности;
- Создать банк проектов, научно-исследовательских работ и коммуникативных игр.
Проблема/Противоречия
- между возрастающим объемом информации и неумением самостоятельно добывать знания учащимися;
- между ролью учителя-информатора и учителя-координатора при использовании проектной методики;
- между официальным заказом общества на творческую личность и недостаточной разработанностью практических приложений развития одаренности;
- между возрастающими требованиями к уровню владения английским языком и старой методикой преподавания языка.
Новизна
Новизна проекта заключается в том, что он составлен с учетом требованиям ФГОС, учитывает желание учащихся проявить себя в творческой, проектно-исследовательской деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также, педагогического опыта в проектировании учебных знаний и создании ситуаций, в которых организуется речевое свободное общение, способствующее развитию креативности учащихся.
Планируемые результаты
- Личностные
Сформированность мотивации учебной деятельности.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствования.
Познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.
- Метапредметные
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
Умение самостоятельно работать с разными источниками информации.
- Предметные
Формирование УУД через проектную деятельность.
Знание учащимися алгоритма проведения и оформления проектных работ.
Приобщение учащихся к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в туристических поездках, молодежных форумах.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [cсылка Технологическая карта занятия]
- Сценарий агитбригады "Строим ЭКОГРАД"
- Весна в моем селе (фотоальбом)
Результативность проекта
Результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня
Обобщение и распространение опыта работы
Печатные издания "Веб-квест как способ активизации учебной деятельности" (Сборник научных трудов "Компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе", Тамбов 2012, издательство ТГУ)
"Исследовательская деятельность по английскому языку как фактор формирования ключевых компетенций обучающиеся " (Материалы научно-практической конференции "Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей" работников образования "Путь в науку", Мичуринск-Наукоград РФ, октябрь 2012)
"Обучение одаренных детей сегодня – залог прогресса завтрашнего дня" (региональная научно-практическая конференция "Развитие одаренности в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы", Тамбов 2012)
Мастер-класс «Использование сервисов Web 2.0 в целях формирования ноосферного сознания учащихся» в рамках областного круглого стола «Практика формирования ноосферного сознания обучающихся при реализации исследовательской деятельности с использованием инновационных образовательных технологий».
"Our fragile world" конспект урока в 9 классе (журнал "Английский язык" № 9 2012 издательская группа "Основа")
"Животные на ферме" конспект урока английского языка по ФГОС во 2 классе. (журнал "Английский язык" №3 2014, Издательская группа "Основа")
"Тезисы мастер-класса "Веб-квест "Пока Земля еще жива" (Сборник 16 Юношеские чтения имени В.И. Вернадского).
Полезные ресурсы
Форум учителей английского языка
Тесты и грамматические упражнения для учащихся