Проектная деятельность на уроках английского языка, как средство формирования образованности и социальной зрелости учащихся.: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Давыдова (обсуждение | вклад) |
Давыдова (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
*Личностные: | *Личностные: | ||
*личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; | *личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; | ||
| − | *действие смыслообразования. | + | *действие смыслообразования. |
| − | |||
*действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, | *действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, | ||
обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и | обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и | ||
| Строка 46: | Строка 45: | ||
*планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом | *планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом | ||
конечного результата; | конечного результата; | ||
| − | |||
*прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных | *прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных | ||
характеристик; | характеристик; | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
*оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще | *оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще | ||
подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; | подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; | ||
*б) Познавательные: | *б) Познавательные: | ||
| − | |||
*поиск и выделение необходимой информации; | *поиск и выделение необходимой информации; | ||
| − | *применение методов информационного поиска | + | *применение методов информационного поиска; |
| − | + | *умение структурировать знания. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | *умение структурировать знания | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
*в) Коммуникативные: | *в) Коммуникативные: | ||
*планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение | *планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение | ||
| − | целей | + | целей; |
| − | |||
| − | |||
*разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка | *разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка | ||
альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его | альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его | ||
реализация; | реализация; | ||
| − | |||
| − | |||
*умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии | *умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии | ||
с задачами и условиями коммуникации; | с задачами и условиями коммуникации; | ||
| − | |||
| − | |||
*Предметные: | *Предметные: | ||
*Учащиеся получат возможность научиться: | *Учащиеся получат возможность научиться: | ||
| − | |||
*организовывать свои собственные приемы изучения; | *организовывать свои собственные приемы изучения; | ||
*решать проблемы; | *решать проблемы; | ||
*самостоятельно заниматься своим обучением. | *самостоятельно заниматься своим обучением. | ||
| − | |||
*получать информацию; | *получать информацию; | ||
*работать с документами и классифицировать их. | *работать с документами и классифицировать их. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
*сотрудничать и работать в группе; | *сотрудничать и работать в группе; | ||
| − | * | + | **использовать новые технологии информации и коммуникации; |
| − | |||
| − | *использовать новые технологии информации и коммуникации; | ||
*находить новые решения. | *находить новые решения. | ||
Версия 13:02, 17 июня 2016
Тема проекта
Проектная деятельность на уроках английского языка, как средство формирования образованности и социальной зрелости учащихся.
Авторы проекта
- Давыдова Любовь Ивановна МАОУ СОШ № 24, учитель
- Корякина Ирина Вячеславовна МАОУ СОШ № 31,учитель
- Куксина Александрина Владимировна МАОУ СОШ № 24, учитель
Актуальность проекта
Проектная деятельность нашла широкое применение во многих странах мира, главным образом потому, что это позволяет органично интегрировать знания учащихся из разных областей вокруг решения одной проблемы, даёт возможность применить полученные знания на практике, генерируя при этом новые идеи.
Цель проекта
Основной целью проекта является формирование творческого мышления учащихся.
Задачи проекта
- 1. Показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в школе исследовательский опыт.
- 2. Реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем.
- 3. Продемонстрировать уровень обученности иностранному языку.
- 4. Подняться на более высокую ступень, образованности, развития, социальной зрелости.
Проблема/Противоречия
- Проблема:
- Повышение качества образования за счёт использования проектной методики на уроках английского языка.
- Противоречия:
- Растущий объём актуальной информации и способ её переработки, хранения и передачи.
Новизна
Новизна подхода в том, что учащимся дается возможность самим конструировать содержание общения, начиная с первого занятия по проекту.
Планируемые результаты
- Личностные:
- личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
- действие смыслообразования.
- действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания,
обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
- Метапредметные.
- а) Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата;
- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных
характеристик;
- оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
- б) Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации;
- применение методов информационного поиска;
- умение структурировать знания.
- в) Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение
целей;
- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации;
- Предметные:
- Учащиеся получат возможность научиться:
- организовывать свои собственные приемы изучения;
- решать проблемы;
- самостоятельно заниматься своим обучением.
- получать информацию;
- работать с документами и классифицировать их.
- сотрудничать и работать в группе;
- использовать новые технологии информации и коммуникации;
- находить новые решения.
Этапы реализации проекта
- 1. Подготовительный, организационный.
- 2. Основной.
- 3.Рефлексивный.
- I. Подготовительный, организационный этапы предполагали исследование методического материала по теме, результаты которого представлены ниже.
- Формирование основополагающего и проблемного вопроса;
- мотивация, планирование, принятие решений.
- II. Основной этап.
- Выполнение проекта
- Оформление проекта
- III. Заключительный этап
- Оформление доклада и презентации.
- Объяснение полученных результатов.
- Защита проекта.
- Анализ достигнутых результатов.
- Оценка результатов, выявление новых проблем.
Презентация проекта
[ссылка название]
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [ссылка Диагностический инструментарий]
- [ссылка Анкета]- создаем гугл форму
- [ссылка Результаты анкеты]
- [cсылка Технологическая карта занятия]
- [cсылка Дидактический материал]
- [ссылка Внеклассное мероприятие]
- [cсылка Интерактивное задание]
- [cсылка Фотоальбом]
- [cсылка Кроссворд]
- [cсылка Пазлы]
- [cсылка Виртуальный плакат]
Результативность проекта
[ссылка название]
Обобщение и распространение опыта работы
Полезные ресурсы
[ссылка название]