Разнообразные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Новая страница: «'''''Уважаемые коллеги!''''' Развитию математического образования в Российской Федерации у…») |
|||
Строка 3: | Строка 3: | ||
Развитию математического образования в Российской Федерации уделяется большое внимание. Не случайно была разработана и принята Концепция развития математического образования в Российской Федерации (Концепция). | Развитию математического образования в Российской Федерации уделяется большое внимание. Не случайно была разработана и принята Концепция развития математического образования в Российской Федерации (Концепция). | ||
− | Цель Концепции – вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире. | + | '''Цель Концепции''' – вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире. |
Одним из показателей уровня развития математического образование является оценка образовательных достижений обучающихся по математике. | Одним из показателей уровня развития математического образование является оценка образовательных достижений обучающихся по математике. |
Версия 12:55, 16 июня 2016
Уважаемые коллеги!
Развитию математического образования в Российской Федерации уделяется большое внимание. Не случайно была разработана и принята Концепция развития математического образования в Российской Федерации (Концепция).
Цель Концепции – вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире.
Одним из показателей уровня развития математического образование является оценка образовательных достижений обучающихся по математике.
В настоящее время в условиях реализации ФГОС ОО и реализации Концепции изменились формы оценки образовательных достижений учащих как в урочной, так и внеурочной деятельности, технологии оценивания.
Предлагаем Вам обсудить традиционные и инновационные подходы к оцениванию, различные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике, а также готовность педагогов образовательных организаций использовать эти формы оценивания.