Формирование ключевых компетенций обучающихся на основе интеграции экологии в содержание предметов естественнонаучного цикла: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 26: | Строка 26: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | * | + | * формировать фундаментальные понятия в ходе освоения содержания естественнонаучных дисциплин; |
| − | * | + | * формировать экологическую культуру школьников; |
| − | * | + | * формировать умение взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе; |
| − | * | + | * создать психологические условия развития общения, сотрудничества; |
| − | * | + | * развивать самостоятельность, инициативу и ответственность личности; |
| − | * | + | * создать условия для практического применения полученных знаний и умений и возможностей дальнейшего самообразования; |
| − | * | + | * формировать умения и навыки использования информационных технологий. |
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
Версия 10:50, 16 июня 2016
Авторы проекта
- Топоркова Нина Евгеньевна,учитель биологии МБОУ Сосновская СОШ №2
- Ульянова Ирина Васильевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 3 г. Рассказово
- Шевченко Елена Васильевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 4 г. Рассказово
- Стегачева Галина Ивановна, учитель биологии Никольский филиал МБОУ Платоновская СОШ Рассказовский район
- Шуваева Галина Анатольевна, учитель биологии филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в селе Вторые Левые Ламки
- Лычкина Светлана Николаевна, учитель биологии Лавровский филиал МБОУ Новопокровская СОШ Мордовский район
- Попова Елена Васильевна, учитель биологии МАОУ "Гимназия №12 имени Г.Р. Державина" г. Тамбова
Актуальность проекта
Естественнонаучное образование переживает непростой этап своего реформирования, связанный с изменением взглядов на роль и цели общего образования в контексте задач его модернизации. Сокращение количества учебных часов предметов естественнонаучного цикла минимизирует содержание обучения. Так как школа является гарантом получения молодыми гражданами современных, качественных знаний, она должна искать новые направления в науке. Одним из направлений является проблемно-интегративное направление. Социальный заказ современного общества системе образования связан с формированием всесторонне развитой, творческой личности. Экология является частью культуры и средством постижения ее ценностей, она предлагает пути решения многих проблем жизни общества. Поэтому формируемые экологические знания должны стать фундаментом практической деятельности, а умения – основой для формирования ключевых компетенций.
Цель проекта
Формирование у обучающихся основной школы естественнонаучного мышления через реализацию межпредметных связей.
Задачи проекта
- формировать фундаментальные понятия в ходе освоения содержания естественнонаучных дисциплин;
- формировать экологическую культуру школьников;
- формировать умение взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
- создать психологические условия развития общения, сотрудничества;
- развивать самостоятельность, инициативу и ответственность личности;
- создать условия для практического применения полученных знаний и умений и возможностей дальнейшего самообразования;
- формировать умения и навыки использования информационных технологий.
Планируемые результаты
- сформировать бережное отношение к окружающей среде;
- научить самостоятельному успешному усвоению учащимися новых знаний, умений, навыков;
- повысить эффективность уроков биологии за счет сознательной мотивации обучаемых;
- повысить интерес к самостоятельной поисково-исследовательской деятельности;
- выявить творческую индивидуальность обучаемого в результате совместной работы педагога и ученика;
- выявить личностные качества школьника через его собственную экологическую деятельность;
повысить самооценку каждого ученика в результате создания комфортного психологического климата .
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- План реализации проекта
- Технологическая карта занятия
Дидактические материалы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию