Проектно-исследовательская деятельность учащихся как основа формирования ключевых компетенций при обучении химии: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 31: | Строка 31: | ||
разным уровнем образовательных компетенций и необходимостью самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве. | разным уровнем образовательных компетенций и необходимостью самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве. | ||
| − | + | == Цель проекта == | |
Формирование ключевых компетенций у учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности на уроках химии | Формирование ключевых компетенций у учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности на уроках химии | ||
Текущая версия на 12:11, 9 июня 2016
Тема проекта
Проектно-исследовательская деятельность учащихся как основа формирования ключевых компетенций при обучении химии
Авторы проекта
Кудрявцева Татьяна Ивановна, учитель химии и биологии МБОУ Моисеево–Алабушская СОШ
Тимофеев Сергей Викторович, учитель химии и биологии ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат»
Медведев Алексей Алексеевич, учитель химии и биологии МБОУ Моисеево-Алабушская СОШ
Белькова Алла Алексеевна, учитель химии и биологии МБОУ Моисеево-Алабушская СОШ
Блинова Елена Анатольевна, учитель химии и биологии МБОУ «СОШ» г. Котовска
Актуальность проекта
Актуальная значимость данной темы педагогического проекта заключается в том, что при переходе к ФГОС меняется роль учителя и ученика, меняется стиль их взаимодействия. Для того чтобы достичь принципиально нового уровня обучения, необходимо повысить качество школьного образования, развивать компетенции учащихся в соответствии с требованиями ФГОС. Новизна проекта: использование проектно-исследовательской деятельности на уроках химии с целью повышения мотивации и активизации творческих способностей учащихся в свете реализации ФГОС.
Проблема / Противоречия
Анализ философской, психологической, педагогической и методической литературы, изучение нормативных документов, данные педагогического наблюдения позволили выявить противоречия между:
возрастающими требованиями современного общества к уровню химических знаний учащихся и фактическим качеством химических знаний учащихся ОУ
необходимостью воспитания всесторонне-развитой и творческой личности и пассивной ролью учащихся в образовательном процессе
необходимостью развития у учащихся умений и навыков в применении полученных знаний в решении вопросов повседневной жизни и сложностью формирования мотивированного отношения к получению знаний
разным уровнем образовательных компетенций и необходимостью самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве.
Цель проекта
Формирование ключевых компетенций у учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности на уроках химии
Задачи проекта
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу, нормативные документы по теме исследования.
Определить теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности на уроках химии.
Разработать и апробировать систему учебных и внеучебных занятий с использованием проектной методики.
Проанализировать собственный опыт использования проектной методики в системе учебных и внеучебных занятий, выявить эффективность проектного обучения как новой педагогической технологии в системе образования.
Определить критерии оценки сформированности ключевых компетенций.
Планируемые образовательные результаты
Самостоятельно, критически мыслить и прогнозировать результат.
Формировать навыки работы в команде, навыки публичного выступления.
Развивать аналитическое мышление.
Работать творчески, конструировать, моделировать, проектировать.
Практически применять полученные знания.
Распознавать, исследовать и разрешать проблемные ситуации из области химии, привлекая знания из разных областей науки.
Расширять свои знания по химии.
План реализации проекта =
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
сформированы ключевые компетенции у учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности на уроках химии
изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования
определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности на уроках химии.
Обобщение и распространение опыта работы
проанализирован собственный опыт использования проектной методики в системе учебных и внеучебных занятий, выявлена эффективность проектного обучения как новой педагогической технологии в системе образования
разработан и систематизирован дифференцированный дидактический материал по химии
обобщён и распространён опыт работы по теме: «Значение озона для живых организмов»
Полезные ресурсы
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Серия: стандарты второго поколения, М., «Просвещение» ,2011 Пахомова Н.Ю. Проектное обучение -что это? Методист, №1, 2010