Структура учебного занятия: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Admin (обсуждение | вклад) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
*[https://drive.google.com/file/d/1utB6oocCzD6s0jiX2KWy1_Bk52IaGAro/view?usp=sharing Шаблон технологической карты урока] | *[https://drive.google.com/file/d/1utB6oocCzD6s0jiX2KWy1_Bk52IaGAro/view?usp=sharing Шаблон технологической карты урока] | ||
*[https://www.mindmeister.com Сервис для создания ментальных карт] | *[https://www.mindmeister.com Сервис для создания ментальных карт] | ||
| − | |||
*[http://puzzlecup.com/crossword-ru Сервис для создания интерактивных кроссвордов] | *[http://puzzlecup.com/crossword-ru Сервис для создания интерактивных кроссвордов] | ||
*[http://learningapps.org Сервис для создания интерактивных заданий] | *[http://learningapps.org Сервис для создания интерактивных заданий] | ||
Текущая версия на 15:09, 25 декабря 2024
Тема учебного занятия
Макаронные изделия, пищевая ценность, группы, классы. Ассортимент. Требования к качеству, дефекты, маркировка, упаковка, хранение.
Дисциплина/курс
МДК 02.01 Розничная торговля продовольственными товарами
Авторы учебного занятия
Цель учебного занятия
Изучить пищевую ценность, вкусовые особенности и свойства макаронных изделий, условия хранения и сроки годности.
Планируемые образовательные результаты
ПК 2.3. Обслуживать покупателей, консультировать их о пищевой ценности, вкусовых особенностях и свойствах отдельных продовольственных товаров.
ПК 2.4. Соблюдать условия хранения, сроки годности, сроки хранения и сроки реализации продаваемых продуктов.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.