|
В настоящее время становятся все более актуальными вопросы образования детей с ОВЗ. Получение образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Те учителя, которые уже имеют опыт работы на принципах инклюзивного образования, разработали следующие способы включения:
1) принимать учеников с инвалидностью «как любых других детей в классе»;
2) включать их в одинаковые виды деятельности, хотя ставить разные задачи;
3) вовлекать учеников в коллективные формы обучения и групповое решение задач;
4) использовать и другие стратегии коллективного участия - игры, совместные проекты, лабораторные, полевые исследования и т.д.
С целью получения информации о специфике работы в детьми с ОВЗ и обмена профессиональным опытом и создано данное сообщество.
Цель
Создание информационной платформы взаимодействия педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, с целью своевременного ознакомления с нормативной документацией, обмена профессиональным опытом, решения текущих проблем, возникающих в ходе работы с детьми в ОВЗ.
|
|
Направления деятельности
методико-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ, содействие социализации детей с ОВЗ
|
|
Модераторы сообщества
- Клейменова Яна Анатольевна, методист Центра дистанционного образования
- Рыбакова Наталия Сергеевна, методист Центра дистанционного образования
|
|
|
|
Новости сообщества
20 апреля 2024 года. Уважаемые коллеги! ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования» проводит сетевую акцию для детей с ОВЗ «Мама, папа, я – дружная семья!», направленную на развитие творческой и познавательной активности обучающихся, формирование навыков работы с цифровыми ресурсами.
В сетевой акции три номинации:
- 1.Фамильный герб.
- 2.Вместе не страшны и тучи...
- 3.В семейном кругу!
Сетевая акция проводится с 24 апреля по 20 мая 2024 года.
Подробная информация размещена на платформе дистанционного обучения https://68cdo.ru/edu/course/view.php?id=559
15 февраля 2024 года. Уважаемые коллеги! ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования» проводит межрегиональный сетевой веб-квест "В волшебной Пушкинской стране", направленный на формирование навыков работы с цифровыми ресурсами, расширение сетевого взаимодействия педагогов и обучающихся, развитие у обучающихся с ОВЗ творческого и познавательного интереса к освоению цифровых инструментов.
Веб-квест проводится с 19 февраля по 22 марта 2024 года.
Участвовать в веб-квесте могут обучающиеся с 1 по 11 классы. Для участия необходимо до 28 февраля 2024 года зарегистрироваться в форме
Подробнее на странице веб-квеста "В волшебной Пушкинской стране"
18 января 2024 года. Уважаемые коллеги! Приглашаем принять участие в мероприятиях Банка России по финансовой грамотности! С 24 января по 19 апреля 2024 стартует весенняя сессия «Онлайн-уроков финансовой грамотности». Онлайн-уроки финансовой грамотности проводятся Банком России для учащихся общих и средних образовательных организаций, профессиональных образовательных организаций организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Эфиры проходят по будням с 1:00 до 19:00 (по московскому времени).Продолжительность урока – 45 мин. Расписание занятий гибкое, ориентировано на
потребности педагогов, что позволяет включить онлайн-уроки как в сетку школьного расписания, так и проводить занятия в рамках программ дополнительного образования.
Расписание весенней сессии онлайн-уроков, спецификации занятий, информация об экспертах, инструкции для подключения и иные методические материалы размещены на сайте https://dni-fg.ru.
Закрепить материал, изученный на занятиях по финансовой грамотности, поможет проект Банка России «Игры по финансовой грамотности (doligra.ru)». На сайте https://doligra.ru педагоги могут скачать готовые комплекты игр, которые остается только распечатать и начать играть. Игры помогут разнообразить учебный процесс и организовать досуг детей в увлекательной форме.
Для помощи участникам в регистрации, подключении, получении форм отзывов и сертификатов используется единая страница помощи с ответами на часто задаваемые вопросы от участников – https://dni-fg.ru/help.
12 января 2024 года. Уважаемые коллеги! В 2023/2024 учебном году Российский государственный гуманитарный университет в очередной раз проводит Олимпиаду РГГУ для школьников! Просим оказать содействие в информировании школьников о возможности принять участие в Олимпиаде. Будем благодарны Вам, если Ваша образовательная организация сможет разместить информацию об Олимпиаде на своем сайте со ссылкой на страницу https://www.rsuh.ru/education/cdo/olimpiada-rggu-dlya-shkolnikov.php,разместить анонс об Олимпиаде на информационных стендах (см. вложенный файл),направить информацию о регистрации для участия в Олимпиаде на электронные почты школьников.
В 2023/2024 учебном году Олимпиада проходит по следующим профилям, соответствующим общеобразовательным предметам:
- история - присвоен II уровень в перечне Минобрнауки,
- русский язык - присвоен II уровень в перечне Минобрнауки,
- иностранные языки (английский, французский, немецкий) - присвоен II уровень в перечне Минобрнауки,
- литература - присвоен II уровень в перечне Минобрнауки,
- обществознание - присвоен III уровень в перечне Минобрнауки.
Олимпиада РГГУ для школьников проводится в два этапа:
- 1.Отборочный этап: с 16 по 31 января 2024 г. включительно. Отборочный этап проводится в заочной форме с применением дистанционных технологий - информационно-коммуникационной сети "Интернет".
- 2.Заключительный этап: 24-25 февраля 2024 г.
Заключительный этап проводится в очной форме в зданиях РГГУ по адресу: г. Москва, ул. Чаянова, д. 15.
Чтобы принять участие в Олимпиаде, необходимо зарегистрироваться на сайте РГГУ
|
|
В условиях введения ФГОС общего образования с целью обновления содержания и методики преподавания отдельных учебных предметов на федеральном уровне разрабатываются предметные концепции.
В данном разделе размещены утвержденные Концепции учебных предметов (предметных областей), проекты концепций, а также Планы («дорожные карты») их реализации.
В соответствии с перечнем поручений Президента РФ по итогам заседания Государственного совета РФ от 23 декабря 2015 года № Пр-15ГС (п. 1 «а») в настоящее время идет работа по обновлению содержания и технологий преподавания учебных предметов, в т.ч. по разработке и реализации Концепций модернизации содержания и технологий преподавания учебных предметов.
Подробнее на странице Предметные концепции
|
|
Материалы, размещенные в данном разделе, будут полезны педагогам, ученикам и родителям, участвующих в реализации обновленных ФГОС для организации онлайн обучения в цифровой образовательной среде.
|
|
Мероприятия Центра дистанционного обучения
31 октября 2023 года в Центре дистанционного образования ТОИПКРО прошел семинар в режиме видеоконференции «Формирование цифровых компетенций обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов средствами электронного обучения и дистанционных образовательных технологий».
На семинаре были рассмотрены проблемы формирования цифровых навыков среди обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, а также особенности организации образовательного процесса для этой категории учащихся. Участники мероприятия обсудили применение цифровой образовательной среды в обучении и воспитании, а также эффективность использования инструментов образовательных платформ и проблемы повышения качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
Семинар собрал более 100 педагогических работников из общеобразовательных организаций, принимающих участие в проекте «Дистанционное образование детей-инвалидов Тамбовской области.» Мероприятие оказалось важным этапом в развитии образования и поддержки детей с ОВЗ.
Программа мероприятия
26 апреля 2023 года на базе Центра дистанционного образования детей-инвалидов ТОИПКРО состоялось заседание круглого стола в режиме видеоконференции «Специфика организации воспитательного процесса в урочной и внеурочной деятельности в условиях современной цифровой образовательной среды».
В работе семинара приняли участие 105 педагогических работников образовательных организаций области, участвующие в проекте «Дистанционное обучение детей-инвалидов», представители муниципальных органов управления образования, заместители руководителей образовательных учреждений, курирующие дистанционное образование детей-инвалидов.
Программа мероприятия
26 октября 2022 года в Центре дистанционного образования ТОИПКРО прошел семинар в режиме видеоконференции «Создание эффективного образовательного пространства для организации дистанционного обучения детей с ОВЗ».
В работе семинара приняли участие 72 педагогических работников образовательных организаций, участвующие в проекте «Дистанционное образование детей-инвалидов Тамбовской области».
Программа семинара
20 апреля 2022 года на базе ЦДО ТОИПКРО состоялось заседание круглого стола в режиме видеоконференции «Социальная и образовательная инклюзия детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья».
В работе семинара приняли участие 63 педагогических работников образовательных организаций области, участвующие в проекте «Дистанционное обучение детей-инвалидов», представители муниципальных органов управления образования, заместители руководителей образовательных учреждений, курирующие дистанционное образование детей-инвалидов.
В ходе работы круглого стола обсуждались проблемы социальной и образовательной инклюзии детей инвалидов и детей с ОВЗ, реализации адаптированных образовательных программ. На заседании были рассмотрены вопросы социальной и образовательной инклюзии детей инвалидов и детей с ОВЗ в рамках изучения отдельных предметов, эффективности внедрения ЦОС «Мобильное электронное образование» в образовательную деятельность детей-инвалидов и детей с ОВЗ для их успешной социализации, развития творческих способностей детей с ОВЗ для успешной социализации в обществе.
30 ноября 2021 года на базе Центра ДО ТОИПКРО состоялся семинар в режиме видеоконференцсвязи «Проектирование образовательной деятельности детей с ОВЗ в условиях цифровой образовательной среды».
В работе семинара приняли участие 91 педагогический работник образовательных организаций области, участвующие в проекте «Дистанционное обучение детей-инвалидов», представители муниципальных органов управления образования, заместители руководителей образовательных учреждений, курирующие дистанционное образование детей-инвалидов.
Программа семинара
23 апреля 2021 года на базе Центра ДО ТОИПКРО состоялся семинар в режиме видеоконференцсвязи «Методика построения индивидуальной образовательной траектории обучающихся с ОВЗ с использованием дистанционных образовательных технологий».
В работе семинара приняли участие 94 человека: педагогические работники образовательных организаций области, участвующие в проекте «Дистанционное обучение детей-инвалидов», представители муниципальных органов управления образования, заместители руководителей образовательных учреждений, курирующие дистанционное образование детей-инвалидов.
Семинар был организован с целью обсуждения проблемы возможности проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Программа семинара
|
|
Эффективные практики дистанционного обучения детей с ОВЗ
Учащиеся МАОУ «Гимназия №7 имени святителя Питирима, епископа Тамбовского» под руководством педагогов-наставников подготовили аудио- и видеоспектакли по литературным произведениям, посвящённым жизни и творчеству любимых русских писателей и поэтов. Коллектив Центра дистанционного образования детей-инвалидов выражает благодарность творческому коллективу МАОУ «Гимназия №7 имени святителя Питирима, епископа Тамбовского» за предоставленную возможность использования данных ресурсов нашими обучающимися и сетевыми педагогами.
Опыт Центра "Точка роста" МБОУ "Никифоровская СОШ №1"
Эффективный менеджмент цифровых знаний
|
|
Уважаемые коллеги!
Для организации дистанционного образования детей-инвалидов и эффективного проведения онлайн занятий управлением образования и науки Тамбовской области приобретен доступ к электронному контенту «Мобильное электронное образование»
Это новый на рынке услуг дистанционного образования партнер, разработавший свое собственное технологическое решение.
Для эффективного использования контента предлагаем cерию вебинаров.
Подробная информация о МЭШ на сайте: www.mob-edu.ru
|
|
Уважаемые коллеги! Предлагаем познакомиться с цифровой образовательной платформой реализуемого проекта Сбербанка России «Школьная цифровая платформа» ПМО.
Инструментом реализации персонализированного подхода в программе фонда является Цифровая платформа. Это удобное и эффективное средство планирования и организации учебного процесса, при котором каждый ученик может максимально результативно использовать своё учебное время и оперативно получать обратную связь по результатам достижения учебных целей.
Платформа не заменяет учителя: его роль наставника, тьютора и навигатора в образовательном процессе является ключевой.
Учебный контент, содержащийся на Цифровой платформе, соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов. Школьник может выбирать уровни сложности учебной цели и способы ее достижения. Это форма смешанного, а не только цифрового обучения, поскольку оно предусматривает групповые занятия, публичные презентации, нацелено на развитие командного духа и взаимной поддержки, а роль учителя остается главной.
|
|
Консультации
Для педагогов
Для родителей
- РОДИТЕЛЬСКАЯ АЗБУКА: Советы психолога - родителям детей с ОВЗ
- В сборнике изложены конкретные рекомендации родителям, посвященные широкому спектру вопросов воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. С целью просвещения родителей детей с ОВЗ в сборнике представлен материал о некоторых интересных методиках коррекции нарушений развития у детей. Книга «Родительская Азбука» поможет взрослым научиться понимать своих детей и использовать различные способы взаимодействия с ними.
- Рекомендации для родителей, воспитывающих детей с задержкой психического развития
- Работа содержит рекомендации для родителей, воспитывающих детей с задержкой психического развития (ЗПР). В работе представлены особенности детей с ЗПР, психологические рекомендации родителям по взаимодействию с детьми. Методические рекомендации предназначены для родителей, психологов и педагогов дошкольных образовательных учреждений, а также для студентов, обучающихся по специальностям «Педагог-психолог» и «Специальный психолог».
- Советы психолога родителям детей-инвалидов Семёнова Л.В., педагог-психолог МБОУ СОШ №3
- Обнаружение у ребенка дефекта развития и подтверждение инвалидности практически всегда вызывает у родителей тяжелое стрессовое состояние, семья оказывается в психологической сложной ситуации. Мы рассмотрим ситуацию подробнее и поможем более конструктивно подойти к решению проблемы.
- "В семье воспитывается ребёнок с ограниченными возможностями здоровья" Н.В Михайлова, социальный педагог РПМПК
- Члены семьи, в которой воспитывается ребенок с ограниченными возможностями здоровья, должны быть готовы к тому, что их ребенок будет нуждаться в особой поддержке со стороны взрослых, но и родителям так же нужна психологическая консультация, которую не всегда возможно получить. В данной статье, мы хотим помочь родителям в сложных жизненных условиях.
- Рекомендации родителям Тимофеенко Е.С., педагог-психолог
- Каждый ребенок имеет право на особую заботу и помощь от нашего общества. Но есть дети, у которых физическое и умственное состояние требует повышенного к ним внимания. Это дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В статье предлагаются рекомендации для родителей по обучению детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
|
|
Создание условий реализации и апробации адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ
|
|
Методические разработки и материалы
- Урок геометрии 10 класс "Построение сечений многогранников" Беляева О. П., учитель математики МАО СОШ №1-«Школа Сколково-Тамбов»
- Презентация "Построение сечений многогранников"
- Текстовые задачи (подготовка к ОГЭ 9 класс математика) Беляева О. П., учитель математики МАО СОШ №1-«Школа Сколково-Тамбов»
- Зачет по вертикали по теме «Логарифмы» Беляева О. П., учитель математики МАО СОШ №1-«Школа Сколково-Тамбов»
- Электронные образовательные ресурсы в учебном процессе (на примере использования образовательных платформ «Решу ГИА», «Лекта») Беляева О. П., учитель математики МАО СОШ №1-«Школа Сколково-Тамбов»
- "Уроки эстрадного вокала" Кулаева Т.Н. , педагог дополнительного образования МБУДО "Центр дополнительного образования детей"
- "Высказывания. Логические операции." Конспект урока по информатике и ИКТ в 8 классе для детей с ограниченными возможностями Забавникова Е.А. , учитель информатики МАОУ лицей №29
- "Однородные тригонометрические уравнения." Конспект урока по математике Мешкова Г.В. , учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушская СОШ
- "И песни тоже воевали…" Банникова Е.А., учитель русского языка и литературы МАОУ гимназия № 7 им. святителя Питирима, еп. Тамбовского г.Тамбова
- "Освоение приемов логического разворачивания основной мысли текста с помощью обобщенной схемы" Банникова Е.А., учитель русского языка и литературы МАОУ гимназия № 7 им. святителя Питирима, еп. Тамбовского г.Тамбова
- "По праву совести» (По очерку Федора Глинки «Последнее уничтожение на Бородинском поле» и современной публицистике)" Банникова Е.А., учитель русского языка и литературы МАОУ гимназия № 7 им. святителя Питирима, еп. Тамбовского г.Тамбова
- "Озера" Жданова М.А., сетевой педагог ЦДО детей-инвалидов
- "Радость и грусть" Кулаева Т.Н, учитель музыки МБОУ ДОД Центр допол. образования детей
- "Образы положительных персонажей" Романова Марина Михайловна, МАОУ СОШ №1 – «Школа Сколково-Тамбов»
- "Использование графического редактора PAINT при решении задач на геометрические построения" Шерстнева Валентина Алексеевна, учитель информатики мбоу сош №3 г. Котовска
- "Образовательное путешествие" Жданова Марина Анатольевна, сетевой педагог ЦДО детей-инвалидов
Технологические карты уроков
- Технологическая карта занятия учебной практики "Пикировка цветочных растений" Бакун М.В., мастер производственного обучения ТОГБПОУ "Мичуринский аграрный техникум"
- Технологическая карта занятия учебной практики "Сумма углов треугольника" Мешкова Галина Викторовна, учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Технологическая карта занятия учебной практики "Признаки делимости на 9 и на 3" Фролова Наталия Викторовна, учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Технологическая карта занятия учебной практики "Озера" Жданова Марина Анатольевна, сетевой педагог центра дистанционного образования детей-инвалидов
- Технологическая карта занятия учебной практики "Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма." Володина Ольга Александровна, учитель биологии МБОУ Сатинская сош
- Технологическая карта занятия учебной практики "Словосочетание. Типы связи." Волкова Татьяна Анатольевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 22, г. Тамбов
- Технологическая карта занятия учебной практики "Формирование художественно-творческой активности личности, воспитание интереса к предмету, знакомство учащихся с видами пейзажа." Фролова Наталия Викторовна, учитель ИЗО МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Технологическая карта занятия учебной практики "О чем рассказывают нам гербы и эмблемы" Попова Галина Викторовна, учитель ИЗО МАОУ сош №24 г. Тамбова
- Технологическая карта занятия учебной практики "Жизнь в тропическом поясе" Жданова Марина Анатольевна, сетевой педагог центра дистанционного образования детей-инвалидов
- Технологическая карта занятия учебной практики "Тематические парки: Леголэнд, Калифорния" Петрова Эльвира Александровна, учитель английского языка
- Технологическая карта занятия учебной практики "DVD мания" Петрова Эльвира Александровна, учитель английского языка
- Технологическая карта занятия учебной практики "Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты" Петрова Эльвира Александровна, учитель английского языка
- Технологическая карта занятия учебной практики "Спасите Землю" Петрова Эльвира Александровна, учитель английского языка
- Технологическая карта занятия учебной практики "Сложение и вычитание рациональных дробей с разными знаменателем" Мешкова Галина Викторовна, учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Технологическая карта занятия учебной практики "Определение подобных треугольников. Решение задач" Мешкова Галина Викторовна, учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Технологическая карта занятия учебной практики "Порядок слов. Спряжение слабых глаголов." Качкина Елена Ивановна, учитель иностранного языка МАОУ сош №24 г. Тамбова
- Технологическая карта занятия учебной практики "Общая характеристика червей. Тип Плоские черви" Тютикова Юлия Николаевна, учитель биологии МБОУ Уваровщинская сош
- Технологическая карта занятия учебной практики "Решение задач на проценты" Мешкова Галина Викторовна, учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Технологическая карта занятия учебной практики "ИСКУССТВО ГЖЕЛИ" Попова Галина Викторовна, учитель ИЗО МАОУ сош №24 г.Тамбова
Электронные образовательные ресурсы
В современной системе школьного образования электронные образовательные ресурсы (ЭОР) стали неотъемлемой частью информационно-образовательной среды. Их применение позволяет повышать эффективность обучения благодаря введению элементов интерактивности и мультимедиа. Немаловажным положительным свойством электронных образовательных ресурсов является возможность их применения в дистанционном обучении, которое повышает мобильность школьников, расширяет их возможности. В том числе возможности ЭОР позволяют повысить эффективность обучения детей с ОВЗ.
Авторскими разработками ЭОР с нами поделилась учитель физики МБОУ СОШ №3 с УИОП г. Котовска Вероника Васильевна Анисимова.
|
|
Форумы
Инструкция: страница обсуждения статей
Уважаемые коллеги!
Приглашаем Вас принять участие в обсуждении современных проблем образования. Актуальные вопросы цифровой дидактики и цифрового образования, а также будущего педагогической сферы в условиях внедрения в процесс образования информационных технологий: «Будет ли процесс обучения переведен в «цифру»?», «В чем уникальность традиционного обучения?» «Какие новые возможности несет обучение дистанционное? Можно ли какие-то инструменты дистанционного обучения использоваться в обучении очном?». С увеличением роли цифровых технологий в образовании усиливается и роль новых компетенций, освоить и развить которые участникам помогут обсуждения на форуме.
Свои замечания и предложения вы можете оставлять на страницах форумов.
2023
Обновленные ФГОС делают акцент на тесном взаимодействии и единстве учебной и воспитательной деятельности в русле достижения личностных результатов освоения программы. Поэтому современный педагог обязан не только владеть технологиями обучения, но в первую очередь, владеть методикой воспитания.
Как мы видим, новое поколение требует новых образовательных подходов, образованию нужны «новые» педагоги/форматы/технологии.
Уважаемые коллеги! Приглашаем к обсуждению следующих вопросов:
- Какие подходы и технологии необходимо применять для организации урочной и внеурочной деятельности при реализации системно-деятельностного подхода?
- Какие инструменты цифровой среды используете для проектирования личностной развивающей образовательной среды для каждого обучающегося?
- Какой инновационный опыт образовательной деятельности используете в своей педагогической практике?
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования внес в школьное воспитание ряд новшеств. Новым для современной школы стал сам факт обязательности организации воспитательного процесса. ФГОС обязывает по-новому рассматривать результаты воспитания, делая упор на личностное развитие ребенка. Появилось и новое требование к школам – разрабатывать специальные программы воспитания. Реализация на практике этих, относительно новых, требований ФГОС происходит не всегда просто. Одной из серьезных проблем стала проблема имитации воспитания – его подмена массовыми мероприятиями в свободное от уроков время или профилактическими беседами с детьми по тому или иному поводу.
Уважаемые коллеги!
Предлагаем вам поделиться своим опытом использования цифровой образовательной среды при организации воспитательной работы как в урочной, так и внеурочной деятельности.
Приглашаем к обсуждению следующих актуальных вопросов:
- Как реализуется обеспечение единого подхода к содержанию воспитательной деятельности?
- Какие возможности цифровой образовательной среды можно использовать для организации процесса воспитания?
- Какие современные технологии и формы используете вы при организации воспитательной работы?
- Какие возможности цифровой среды вы используете для проявления творческих способностей и креативности обучающихся?
2022
Сегодня требуется непрерывное развитие цифровой грамотности граждан – важных жизненных навыков, влияющих на все области современной жизни и профессиональной деятельности. Назрела необходимость ввести новое направление по обучению цифровой грамотности в школах. Необходимо научить школьников свободно и в то же время безопасно ориентироваться в цифровом пространстве.
Уважаемые коллеги! Предлагаем обсудить следующие актуальные вопросы:
- Чему учит цифровая грамотность?
- Как оценить свой уровень цифровой грамотности?
- Как влияет цифровая образовательная среда на формирование и развитие цифровой грамотности педагогов и учащихся?
- Как обучать цифровой грамотности в школе?
Уважаемые коллеги! Приглашаем к участию в форуме педагогов, заинтересованных в обсуждении данной проблематики. Предлагаем поделиться опытом создания ситуации успеха в образовательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Вопросы для обсуждения:
- С чего начинается создание ситуации успеха на уроке?
- Как создать ситуацию успеха в образовательной деятельности?
- Какие методы и приёмы создания ситуации успеха используете вы в организации образовательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья?
Уважаемые коллеги! Предлагаем вам принять активное участие в обсуждении актуальной проблемы форума, поделиться собственными наработками в области формирования функциональной грамотности обучающихся.
- Как учитель может понять, в какой степени функциональная грамотность сформирована у ученика?
- Какие факторы влияют на развитие функциональной грамотности обучающихся?
- Как переориентировать учебный процесс на эффективное овладение функциональной грамотностью?
- Как создавать задания для формирования у обучающихся функциональной грамотности?
- Как встраивать эти задания в образовательную деятельность?
2021
Уважаемые коллеги! Предлагаем вам обсудить следующие актуальные вопросы формирования навыков совместной познавательной деятельности при обучении детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий:
- Какие формы учебных занятий можно применять для формирования навыков совместной познавательной деятельности при обучении детей инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий?
- Каким образом можно реализовать техники интерактивного взаимодействия в познавательной деятельности, которая осуществляется с использованиям дистанционных образовательных технологий?
- Приглашаем обсудить проблемы реализации одного из механизма управления качеством образования - формирующего оценивания.
- Какие педагогические задачи решает формирующее оценивание?
- Какие методики, техники и инструменты формирующего оценивания, на ваш взгляд, эффективны при повышении качества образования?
- Какие оценочные техники для формирующего оценивания, обеспечивающие эффективную обратную связь для учителя и обучающихся, используете в образовательной деятельности?
2020
Приглашаем к обсуждению практических проблем использования платформы «Мобильное Электронное Образование» в урочной, так и внеурочной деятельности при реализации модели цифровой образовательной среды.
- Какие инновационные подходы вы применяете к проектированию цифрового урока вместе с цифровой платформой МЭО?
- Укажите, какие виды организации учебной деятельности вы используете наиболее часто с помощью учебных онлайн-курсов контента МЭО при организации дистанционного обучения?
- Как осуществляете интеграцию учебных предметов на уроках с использованием контента МЭО?
- С помощью каких инструментов выявляете дефициты, проблемные зоны и точки роста обучающихся для построения индивидуальных образовательных траекторий.
- Как используете инструменты МЭО для организации самостоятельной и проектной деятельностиобучающихся?
- Какие эффективные подходы к персонализированному обучению применяете в образовательной деятельности к разным категориям детей?
Предлагаем обсудить следующие актуальные вопросы:
- Какие методы и приемы позволят обеспечить успешную социализацию, развитие творческих способностей и навыков самостоятельной деятельности детей с ОВЗ в условиях дистанционных технологий?
- Какие средства помогут сформировать у детей с ОВЗ позитивную учебную мотивацию?
Приглашаем к обсуждению проблем использования технологий онлайн-обучения в образовательной деятельности.
- Какие современные технологии и методики онлайн-обучения эффективны для организации работы обучающихся в виртуальном образовательном пространстве?
- Какие проблемы возникают при реализации образовательного процесса с использованием онлайн-обучения?
- Как технологии онлайн обучения помогают учителю решать его профессиональные задачи?
2019
Приглашаем к обсуждению актуальных проблем использования цифровых образовательных ресурсов и их возможностей для организации онлайн обучения.
- Как цифровые образовательные ресурсы и информационно-коммуникационные технологии помогают учителю решать его профессиональные задачи?
- Как использование цифровых образовательных ресурсов для организации онлайн обучения влияет на повышение качества образования?
- Какие цифровые образовательные ресурсы вы используете на уроках?
|
|
