СЕРИЯ ВЕБИНАРОВ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Admin (обсуждение | вклад) (Новая страница: «{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color:...») |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
Строка 4: | Строка 4: | ||
== СЕРИЯ ВЕБИНАРОВ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ == | == СЕРИЯ ВЕБИНАРОВ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ == | ||
− | + | [[Файл: Cada245cf9fba02061a32186997047ec M.jpg|350px|справа]] | |
'''14 АПРЕЛЯ 2022 ГОДА''' ПРОВЕДЕНЫ ОЧЕРЕДНЫЕ ВЕБИНАРЫ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ | '''14 АПРЕЛЯ 2022 ГОДА''' ПРОВЕДЕНЫ ОЧЕРЕДНЫЕ ВЕБИНАРЫ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ | ||
На трех площадках для учителей Тамбовской области были проведены следующие вебинары: | На трех площадках для учителей Тамбовской области были проведены следующие вебинары: |
Версия 01:02, 13 декабря 2022
СЕРИЯ ВЕБИНАРОВ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ14 АПРЕЛЯ 2022 ГОДА ПРОВЕДЕНЫ ОЧЕРЕДНЫЕ ВЕБИНАРЫ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ На трех площадках для учителей Тамбовской области были проведены следующие вебинары: 1. «Особенности заданий для формирования и оценки креативного мышления» на котором были рассмотрены основные вопросы, связанные с особенностями подхода к оценке креативного мышления, принятого в исследовании PISA, а также педагоги изучали модель оценки креативного мышления в исследовании PISA-2021: содержательная и компетентностная области. В ходе творческой мастерской учителя составляли примеры различных заданий для оценки креативного мышления, рассмотрели особенности использования подходов исследования PISA в заданиях для учащихся 5-х и 7-х классов. На вебинаре присутствовала начальник отдела общего образования управления образования и науки Тамбовской области Сатанина М.В, которая рассказала о приоритетных направлениях развития и формирования функциональной грамотности у обучающихся в регионе. 2. «Глобальная компетентность и «глобальные компетенции». Проблемы формирования глобальной компетенции в российской школе», целью которого сталоразвитие современных компетенций педагогических работников к процессу формирования у обучающихся практических навыков развития функциональной грамотности: soft skills. На обсуждение были вынесены следующие вопросы: Анализ развития цивилизации и условия обеспечения устойчивости жизни; Навыки 21 века; Изменения ФГОС; Функциональная грамотность; Глобальные компетенции; Результаты международных исследования качества образования; В ходе работы учителя отобрали необходимые ресурсы для формирования глобальных компетенций и функциональной грамотности. 3. «Формирование функциональной грамотности при освоении предметов «Русский язык», «Литература» и «Иностранный язык» на котором учителя региона обсудили основные подходы к формированию и развитию функциональной грамотности в урочной и внеурочной деятельности. Практическая деятельность учителей была организованы в группах с применением кейс-технологии. Педагоги разрабатывали задания для формирования различных видов грамотности и сами потом их решали, работая в фокус группах. Работа всех площадок прошла в эмоциональной и творческой атмосфере.
|