Портрет школы-лаборатории: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Модератор (обсуждение | вклад) |
Модератор (обсуждение | вклад) |
||
Строка 3: | Строка 3: | ||
__NOTOC__ [[Файл:12345678910.jpg|70 px|right|500px|right]] | __NOTOC__ [[Файл:12345678910.jpg|70 px|right|500px|right]] | ||
Школы-лаборатории инновационного развития - организации, осуществляющие образовательную деятельность, обладающие потенциалом для ведения научно-методической деятельности и победившие в конкурсном отборе на реализацию инновационного проекта (программы) по решению актуальных проблем развития системы образования Тамбовской области. | Школы-лаборатории инновационного развития - организации, осуществляющие образовательную деятельность, обладающие потенциалом для ведения научно-методической деятельности и победившие в конкурсном отборе на реализацию инновационного проекта (программы) по решению актуальных проблем развития системы образования Тамбовской области. | ||
+ | |||
== Цель: == | == Цель: == |
Версия 10:29, 4 февраля 2021
Школы-лаборатории инновационного развития - организации, осуществляющие образовательную деятельность, обладающие потенциалом для ведения научно-методической деятельности и победившие в конкурсном отборе на реализацию инновационного проекта (программы) по решению актуальных проблем развития системы образования Тамбовской области.
Цель:информирование педагогического сообщества о деятельности региональных школ-лабораторий инновационного развития. |
Целевая аудитория:педагогическое сообщество региона |
МодераторФролова Анна Александровна, главный методист кафедры управления развитием образовательных систем |
Направления деятельности:
|
Новости школы-лаборатории20 ноября 2020 года. Уважаемые коллеги! В соответствии реализации исполнения пункта 3 раздела I протокола заочного заседания Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав под председательством Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Т.А. Голиковой от 28.09.2020 N26 приглашаем познакомиться в целях применения в практической деятельности с лучшими региональными практиками по организации работы с молодежью в сети «Интернет» (включая популярные социальные сети и мессенджеры), в том числе обеспечивающие повышение уровня медиаграмотности. Приложение 1.Лучшие региональные практики в формате онлайн 15 октября 2019 года. Уважаемые коллеги! На базе ТОИПКРО создан "Центр для учителей по формированию цифровых компетенций, в том числе в сфере онлайн-образования." В рамках деятельности Центра разработаны цифровые образовательные ресурсы, учебно-методические материалы для освоения технологии онлайн-обучения и использования их в профессиональной деятельности учителя, а также курсы онлайн-обучения. Дистанционная площадка Центра онлайн компетенций. С деятельностью Центра и актуальной информацией можно познакомиться на сайте. Приглашаем всех заинтересованных учителей в наш Центр онлайн компетенций! |
Центр онлайн компетенцийУважаемые коллеги! На площадке "Центр онлайн-образования" размещены цифровые ресурсы, которые могут быть вам полезны в вашей профессиональной деятельности.
|
Методическая копилка |
Практики школ-лабораторий инновационного развития (по направлениям деятельности)1. Апробация моделей базовых школ РАН
2. Внедрение целевой модели цифровой образовательной среды
3. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи в условиях реализации проекта «Успех каждого ребенка»
4. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи в условиях реализации проекта «Успех каждого ребенка» в условиях сельской школы
5. Формирование духовно-нравственных ценностей обучающихся на основе курса «Нравственные основы семейной жизни» в контексте обновленных образовательных стандартов
6. Формирование моделей "педагогических классов" в рамках непрерывного педагогического образования
7. Моделирование системы спортивно-патриотического воспитания обучающихся в условиях кадетского образования
8. Разработка и апробация вариативных моделей сопровождения профессионального самоопределения обучающихся с ОВЗ
9. Система военно-патриотической работы школы, способствующей развитию личности в современном мире
10. Апробация модели «Центр цифровых агрокомпетенций в “Школе АгроЭкоТех”»
11. Механизмы оказания организационно-методической поддержки школ, демонстрирующих низкие образовательные результаты
12. Апробация парциальной программы развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста STEM-образование
13. Вариативные модели социокультурной образовательной среды для детей младенческого и раннего возраста
14. Создание инклюзивного образовательного пространства в дошкольной образовательной организации
|