Лучшие практики «Цифровые платформы и конструкторы для проектирования интерактивных обучающих занятий»

Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным. Я. Каменский Сетевой тренинг «Цифровые платформы и конструкторы для проектирования интерактивных обучающих занятий» 2020 О сетевом тренинге: Приоритетной задачей образования на современном этапе является задача «научить учиться», т.е. освоить способы учебной деятельности, обеспечивающие успешный процесс обучения в средней школе. Универсальные учебные действия являются базой для овладения ключевыми компетенциями, которые и составляют основу «умения учиться». Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского образования является цифровизация, подразумевающая внедрение в образовательную деятельность новейших интерактивных компьютерных технологий. Создаются условия обеспечивающие становление образования нового типа, отвечающего потребностям развития и саморазвития личности школьника, его индивидуальным особенностям и запросу государства в воспитании высококвалифицированных специалистов, способных вывести экономику на новый уровень развития. В связи с этим в настоящее время активно разрабатываются интерактивные инструментальные средства для организации образовательной деятельности в школе. В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основная идея обновления образования состоит в том, что оно должно стать индивидуализированным и эффективным, развивать учебную самостоятельность и ответственность детей, обеспечивать наглядность, качественную визуализацию, предоставлять школьникам разнообразные инструменты для продуктивной деятельности. Сетевой тренинг проводился с 26 октября по 30 ноября 2020 года. Основные направления образовательного сетевого тренинга: развитие цифровых компетенций педагогических работников области; развитие творческого потенциала педагогов, навыков сетевой культуры и конструктивного взаимодействия, направленного на решение профессиональных задач с использованием цифровых образовательных платформ и конструкторов; формирование и реализация индивидуальных образовательных траекторий достижения личностного успеха в условиях цифрового образования; готовность педагогических работников к формированию у обучающихся цифровых компетенций, к осуществлению наставнической деятельности по ориентированию детей в цифровом пространстве; повышение профессионального мастерства педагогов; развитие цифровой образовательной среды региона. Как проектировать и конструировать интерактивные обучающие занятия/курсы? В тренинге приняли участие 176 педагогических работников образовательных организаций всех типов. 115 педагогов успешно завершили тренинг.

Модуль 1 "Цифровой подход к обучению"

Проблемный вопрос: "Как стать цифровым учителем в цифровой школе?" Переход к работе в цифровой образовательной среде предполагает использование цифровых и информационных ресурсов, как основополагающего условия обеспечения качества образовательной деятельности. Как сделать образовательную деятельность наиболее эффективной? Участники тренинга познакомились с видеоматериалами и подробным описанием возможностей инструментов цифровых платформ по теме "Организация дистанционного обучения с использованием ресурсов цифровых образовательных платформ". Затем ответили на вопросы через Google форму обратной связи "Экспресс-анализа цифровых образовательных платформ для организации учебной деятельности школ в дистанционной форме"?. Здесь вы можете познакомится с результатами Экспресс-анализа. При выполнении заданий 1 модуля тренинга участники познакомились и расширили свои знания о "Проектировании урока с использованием дистанционных образовательных технологий" в цифровой образовательной среде. Выполнили тестовое задание "Технологии будущего" и получили доступ к основному заданию первого модуля. Создали ассоциативный ряд на тему " Цифровой подход в образовательной деятельности" с помощью Облака слов сервиса Word's Cloud. Галерея лучших работ "Облако слов". В ходе выполнения заданий 1 модуля участники продумали и спроектировали технологическую карту своего будущего интерактивного урока/занятия. С учетом того, что все интерактивные элементы созданные в ходе тренинга будут разработаны в рамках этого интерактивного урока/занятия. Технологическая карта является итоговым продуктом нашего тренинга.

2 этап. "Читальный зал"

Проблемный вопрос: В чем назначение детективного жанра ?" На втором этапе участники выполнили ряд заданий – дешифровщика, криптограмма, анаграмма, за каждое выполненное задание участники получили бейдж. Основным заданием было сделать виртуальную книгу или постер о любимом детективном персонаже. На выбор участникам было дано два сервиса, StoryJumper и WikiWall в которых они могли реализовать свои задумки. Лучшие виртуальные книги Знаменитые сыщики и детективы Бочаров Виталий, руководитель Бочарова Е.В. Комиссар Гордон и мышка Жабюи Бизина Арина, руководитель Морозова Т.Б. Что полезного в детективах? Федоров Дмитрий, руководитель Журавлева М.В.

3 этап. "Галерея искусств"

Проблемный вопрос:"Как картины влияют на духовное развитие?"" На третьем этапе участникам было необходимо применить на себя роль сотрудника музея и провести экскурсию по музейным экспозициям. Представили же свою работу нужно было в форме цифровой истории, для создания которой использовали сервис Utellstory.com. Этот сервис позволяет на основе текста, изображений, аудио и видео создавать цифровые истории. Свои интересные и яркие цифровые истории участники разместили на форуме «Галерея искусств». Лучшие цифровые истории Картины Василия Дмитриевича Поленова Стребков Виктор, руководитель Мешкова Г.В. Сирень в корзине П. Кончаловского Соболев Максим, руководитель Рыбина Н.В. История одной картины Фалалеев Никита, руководитель Сергеева О.П. Галерея искусств Пыркин Артем, руководитель Рязанова Т.А. И.Е. Репин "Бурлаки на Волге" Лебедева Ульяна, руководитель Краснослободцева И.А. Галерея искусств Васнецова? Дегтярев Павел, руководитель Жданова М.А. Иллюстрации Н.М. Кочергина к сказке "Конёк - горбунок" Рыбина Кира, руководитель Морозова Т.Б.

4 этап. "Топографические заметки"

Проблемный вопрос: "Какие географические знания наиболее важны?" На последнем этапе было предложено отметить на карте место рождения знаменитых авторов детективов, а также с помощью карты рассказать (оставить метки на карте с текстом, ссылками, картинками, видео и т.д.) о творческом пути авторов, их персонажах и т. п. Для того что бы поставить отметки на карте и дать описание модераторами квеста был предложен сервис Zeemaps . Этот сервис не требует регистрации, дает возможность создать карту, дать ей название и описание, добавить на карту новые объекты: фото, видео, музыку и т.д. Выполненные работы очень интересны и познавательны, содержали повествование о своем любимом авторе, о его жизненном пути и интересных детективных произведениях. Так например, Тимофеева Мария с помощью интерактивной карты рассказала о русском следователе, от Дегтярева Павла мы узнали о многих детских писателях детективного жанра, благодаря Кузьмину Илье, мы узнали о памятниках Шерлоку Холмсу. Лучшие виртуальные карты Путешествие вместе с детективными романами Анурьева Дарья, руководитель Ермолаева Н.Н. Путешествие по местам расследования Саплина Софья, руководитель Беляева В.Н. Наследие Артура Конан Дойля Клемешов Константин, руководитель Шемонаева С.Н. Жизненный путь Эдгара Аллана По Неретин Артем, руководитель Тимонин А.Э. Что мы знаем о детективах мира? Феофанов Максим, руководитель Сытюгина Л.Н. 7 знаменитых русских следователей Тимофеева Мария, руководитель Моисеева Е. В. Творческий путь автора детективов Астрид Линдгрен Желтоухов Алексей, руководитель Файзулина 7 знаменитых русских следователей Бакин Александр, руководитель Костяева Е.В.