"Использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими нарушения развития": различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Авторы:''' | '''Авторы:''' | ||
− | Варежникова Ирина Викторовна, педагог-психолог МАОУ СОШ №9, г.Тамбов | + | '''Варежникова Ирина Викторовна''', педагог-психолог МАОУ СОШ №9, г.Тамбов |
− | Евсеева Лариса Владимировна, учитель-дефектолог МАОУ СОШ №9, г.Тамбов | + | |
− | Кожевникова Ольга Васильевна, воспитатель МБДОУ "Детский сад "Росиночка" | + | '''Евсеева Лариса Владимировна''', учитель-дефектолог МАОУ СОШ №9, г.Тамбов |
+ | |||
+ | '''Кожевникова Ольга Васильевна''', воспитатель МБДОУ "Детский сад "Росиночка" | ||
<p style="text-align:justify">В настоящее время использование в образовательной деятельности с детьми, имеющими нарушения в развитии, информационно – коммуникационных технологий стало необходимым условием обучения и социальной адаптации ребенка.</p> | <p style="text-align:justify">В настоящее время использование в образовательной деятельности с детьми, имеющими нарушения в развитии, информационно – коммуникационных технологий стало необходимым условием обучения и социальной адаптации ребенка.</p> |
Версия 17:37, 30 октября 2020
Авторы: Варежникова Ирина Викторовна, педагог-психолог МАОУ СОШ №9, г.Тамбов
Евсеева Лариса Владимировна, учитель-дефектолог МАОУ СОШ №9, г.Тамбов
Кожевникова Ольга Васильевна, воспитатель МБДОУ "Детский сад "Росиночка"
В настоящее время использование в образовательной деятельности с детьми, имеющими нарушения в развитии, информационно – коммуникационных технологий стало необходимым условием обучения и социальной адаптации ребенка.
Инновационные технологии позволяют поддержать мотивацию ребенка, заинтересовать его в получении и закреплении новых знаний, помочь найти свою нишу в окружающем его социуме.
Особенности развития современных детей свидетельствуют о том, что они отличаются от их сверстников прошлого века и требуют современного подхода в воспитании, коррекции и развитии. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии. Процесс подачи материала на логопедическом занятии должен быть несколько другой, более индивидуализированный. Решить эту задачу можно с помощью информационной технологии обучения.
Для ребенка игра – это ведущая деятельность, в которой проявляется, формируется и развивается его личность. И здесь у компьютера имеются широкие возможности, потому что правильно подобранные развивающие компьютерные игры и задания являются для ребенка, прежде всего, игровой деятельностью, а затем уже учебной. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, предпосылки развития логического мышления.
Мы выбрали в качестве средства, оптимизирующего логопедическую работу с применением ЭОР, мозаики и пазлы с целью расширения границ положительного воздействия и оптимизации коррекции речевых и сопутствующих неречевых дефектов.
Дидактическая игра «Мозаика слов» средствами ImageChef [1]
Предмет: логопедия, психология
Цель: закрепить правильное произношение звуков Р Р‘ закрепить знания детей о зимующих птицах
Задания: найдите на картинке зимующих птиц, правильно произнесите звуки Р, Р‘
Варианты заданий: сосчитать количество слогов в названых словах; назовите гласные звуки в словах и ударный гласный звук ; назовите самое длинное слово.
Дидактическая игра–пазл «Зимующие птицы» средствами PuzzleIt.org [2]
Методическая карта по использованию ЭОР
Название ЭОР: Дидактические игры с применением ЭОР
Образовательная область: Коррекционно-развивающая работа
Предполагаемое взаимодействие: 10-15 мин.
При работе с какими техническими средствами может быть использовано:
1) в образовательном учреждении в компьютерном классе;
2) в домашних условиях с использованием персонального компьютера.
Информационные ресурсы:
1.Шпикина А.С. Применение интернет-ресурсов в ко ррекционно-педагогическом процессе.
2.Федорина Т.С., Ульянова Е.А. Презентация "Использование элементов ИКТ-технологий в работе учителя-логопеда как способ повышения мотивации учащихся к усвоению общеобразовательной программы в условиях ФГОС".