Адаптированный диагностический комплекс обследования уровня психоречевого развития детей с ментальными нарушениями: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
м (Евсеева Лариса переименовал страницу [[Адаптированный диагностический комплекс обследования уровня речевого развития детей с ментальн…) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Авторы:''' | '''Авторы:''' | ||
| − | ''' | + | '''Евсеева Лариса Владимировна''', учитель-дефектолог МАОУ СОШ № 9, г.Тамбов, магистр специального (дефектологического) образования |
| − | ''' | + | '''Варежникова Ирина Викторовна''', педагог-психоло МАОУ СОШ № 9, г.Тамбов |
| − | |||
| − | |||
Критерии оценки уровня обследования детей: | Критерии оценки уровня обследования детей: | ||
Версия 21:30, 27 октября 2020
Авторы:
Евсеева Лариса Владимировна, учитель-дефектолог МАОУ СОШ № 9, г.Тамбов, магистр специального (дефектологического) образования
Варежникова Ирина Викторовна, педагог-психоло МАОУ СОШ № 9, г.Тамбов
Критерии оценки уровня обследования детей:
1 балл – ребёнок не справился с заданием; 2 балла – ребёнок справился с заданием при помощи взрослого; 3 балла – ребёнок справился самостоятельно.
1. Методика «Спой песенку». Цель: исследование уровня мелодико-интонационной речи. Оборудование: фотография с музыкального индивидуального занятия. Инструкция: «Кто это? Вы поете с Ириной Михайловной? Как ты поешь песенку? А еще какую песню ты знаешь?»
2. Методика «Мамин праздник». Цель: исследование уровня связной речи . Оборудование: фотография с праздника для мам. Инструкция: «Посмотри, у нас был праздник для мам. Ты поздравлял маму. Как ты ее поздравлял?» (рисунок 3).
3. Методика «Играем вместе». Цель: исследование уровня связной речи. Оборудование: фотография с физкультурного праздника. Инструкция: «Посмотри, у нас летом был физкультурный праздник. Кто это? Что они делают? Было весело?»
Использованная литература:
1. Боровцова Л.А. Организация и содержание логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении: учебное пособие / Л.А. Боровцова. – Издательство ОАО «Тамбовская типография «Пролетарский светоч», 2007 – 220 с.
2. Выготский, Л.С. Проблемы дефектологии. /Л.С.Выготский. – М.: Просвещение, 1995. – 527с.
3.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сборник методических рекомендаций. – СПб., 2001.
4.Компьютерная программа тестирования и обработки данных «Логопедическое обследование детей» В.М. Акименко. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан.- Санкт-Перербург, ООО «Студия «ВиЭль», 2010. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM).
7.Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с ЗПР. /И.Д.Коненкова. – М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2003. – 80с.
6. Понятийно-терминологический словарь логопеда/Под ред. В.И.Селиверстова. – М., 1997.