Внеурочная деятельность при организации дистанционного обучения: различия между версиями

Версия 21:35, 9 апреля 2020

Великая цель образования — не только знания, но и прежде всего действия.

Н.И. Мирон

Функции внеурочной деятельности

В качестве главного целевого ориентира рассматривается содействие интеллектуальному и духовно-нравственному развитию личности школьников, становлению и проявлению их индивидуальности, накоплению субъектного опыта участия и организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и преобразованию самих себя и окружающей действительности. Функции внеурочной деятельности обучающихся, основанной на применении цифровых технологий. К ним относятся:

Образовательная - обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;
Воспитательная - обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование культурной информационной среды;
Креативная - создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;
Компенсационная - освоение ребенком новых направлений информационной деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;
Рекреационная - организация содержательного досуга, реализуемого средствами технологий, как сферы восстановления психо-физических сил ребенка;
Профориентационная - формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов обучаемого, включая предпрофессиональную ориентацию, компьютерное тестирование;
Функция социализации - освоение обучаемым социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни в информационном обществе;
Функция самореализации - самоопределение ребенка в информационной, социальной и культурной сферах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие;
Контролирующая – проведение рефлексии, оценивание эффективности деятельности за определенный период времени.

Общекультурное направление

В помощь классному руководителю

1-4 класс

5-6 класс

7-9 класс

Общеинтеллектуальное направление

1-4 класс

Лучшие виртуальные книги

Знаменитые сыщики и детективы Бочаров Виталий, руководитель Бочарова Е.В.

Комиссар Гордон и мышка Жабюи Бизина Арина, руководитель Морозова Т.Б.

Что полезного в детективах? Федоров Дмитрий, руководитель Журавлева М.В.

5-7 класс

Галерея искусств Пыркин Артем, руководитель Рязанова Т.А.
И.Е. Репин "Бурлаки на Волге" Лебедева Ульяна, руководитель Краснослободцева И.А.
Галерея искусств Васнецова? Дегтярев Павел, руководитель Жданова М.А.
Иллюстрации Н.М. Кочергина к сказке "Конёк - горбунок" Рыбина Кира, руководитель Морозова Т.Б.
Путешествие вместе с детективными романами Анурьева Дарья, руководитель Ермолаева Н.Н.

Путешествие по местам расследования Саплина Софья, руководитель Беляева В.Н.

8-9 класс

Виртуальная экспозиция "Путешествие Гулливера в страну великанов или Д.И.Менделеев и полезные ископаемые России " 10-11 класс

Социальное направление

Моя траектория

Профориентация

Спортивно-оздоровительное

Как сохранить свое здоровье? "

1-4 класс

5-7 класс

8-11 класс

Духовно-нравственное направление "

75-летию Победы, посвящается "

1-4, 5-6 класс

7-9 класс

10-11 класс

@@ Строка 85: / Строка 85: @@
 <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#20B2AA><center>''''' Общеинтеллектуальное направление  ''''' </center></font>
 <font size=3>
+[[Файл:Vneurochka1.gif |350px|center]]
 | style="width: 70%; background-color: #FFFFE0; border: 3px solid #008000; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="2"|
 <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#20B2AA><center>'''''  '''''</center></font>
@@ Строка 129: / Строка 129: @@
 <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#20B2AA><center>''''' Социальное направление ''''' </center></font>
 <font size=3>
+[[Файл:Социальное 1.jpg  |350px|center]]
 | style="width: 70%; background-color: #FFFFE0; border: 3px solid #008000; <!--vertical-align: top; -->-moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="2"|
 <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#20B2AA><center>''''' Моя траектория '''''</center></font>
@@ Строка 149: / Строка 149: @@
 <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#20B2AA><center>''''' Спортивно-оздоровительное ''''' </center></font>
 <font size=3>
+[[Файл:Спорт1.jpg |350px|center]]
@@ Строка 177: / Строка 177: @@
 <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#20B2AA><center>''''' Духовно-нравственное направление " ''''' </center></font>
 <font size=3>
+[[Файл:Навстречу 75 летию П.png |350px|center]]

Внеурочная деятельность при организации дистанционного обучения: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Версия 21:35, 9 апреля 2020