В мире профессий: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Строка 19: | Строка 19: | ||
== Планируемые образовательные результаты == | == Планируемые образовательные результаты == | ||
Личностные | Личностные | ||
+ | |||
Формирование представления о разнообразии профессий и сфер деятельности | Формирование представления о разнообразии профессий и сфер деятельности | ||
Оценка своих возможностей в разных сферах деятельности | Оценка своих возможностей в разных сферах деятельности | ||
Строка 26: | Строка 27: | ||
Предметные | Предметные | ||
+ | |||
знакомить младших школьников с некоторыми профессиями взрослых через увлекательную форму преподнесения материала: игровую деятельность; | знакомить младших школьников с некоторыми профессиями взрослых через увлекательную форму преподнесения материала: игровую деятельность; | ||
развивать у детей познавательные способности и процессы памяти, мышления, речи и внимания; | развивать у детей познавательные способности и процессы памяти, мышления, речи и внимания; | ||
Строка 31: | Строка 33: | ||
Метапредметные | Метапредметные | ||
+ | |||
Умение самостоятельно определять цели своего обучения | Умение самостоятельно определять цели своего обучения | ||
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей | Умение самостоятельно планировать пути достижения целей |
Версия 11:15, 4 декабря 2019
[[|300 px|right|300px|right]] В мире профессий
"В мире профессий"
- Белёнова Елена Юрьевна, МБОУ Староюрьевская СОШ
- Копылова Надежда Михайловна, МБОУ Староюрьевская СОШ
Школьники начальных классов
В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем.
ознакомление младших школьников с многообразием профессий взрослых.
Планируемые образовательные результаты
Личностные
Формирование представления о разнообразии профессий и сфер деятельности Оценка своих возможностей в разных сферах деятельности Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения Развитие умения работать в группе, развитие любознательности и познавательной инициативы
Предметные
знакомить младших школьников с некоторыми профессиями взрослых через увлекательную форму преподнесения материала: игровую деятельность; развивать у детей познавательные способности и процессы памяти, мышления, речи и внимания; воспитывать чувство уважения и эмпатии к труду взрослых.
Метапредметные
Умение самостоятельно определять цели своего обучения Умение самостоятельно планировать пути достижения целей Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Сценарный план сетевого проекта
1 точка маршрута
- Название точки маршрута
- Проблемный вопрос
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления
- Ссылка на цифровой ресурс
2 точка маршрута
- Название точки маршрута
- Проблемный вопрос
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления
- Ссылка на цифровой ресурс
3 точка маршрута
- Название точки маршрута
- Проблемный вопрос
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления
- Ссылка на цифровой ресурс
4 точка маршрута
- Название точки маршрута
- Проблемный вопрос
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления
- Ссылка на цифровой ресурс
Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта
- [Ментальная карта сетевого проекта]
- [Тест «»]
- [Таблица ответов теста]
- [Сводка ответов теста]
- [Виртуальная доска]
- []
- []
- []
Оценивание в сетевом проекте
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- [Цифровая история «»]
- [Ребус]
- [Пазл «»]
- [Кроссворд «»]
- [Интерактивная игра «»]
- [Интерактивная игра «»]
- [Интерактивная игра «»]
- [Интерактивная игра «»]
Рефлексия
Полезные ресурсы
- []
- []
- []
- []