Действия

Методы взаимодействия с агрессивными детьми: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

(Новая страница: «Автор: Ермилова Т.Б.,педогог-психолог МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка» Агрессия – это…»)
 
Строка 1: Строка 1:
−
Автор: Ермилова Т.Б.,педогог-психолог МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка»
+
Автор: Ермилова Т.Б.,педогог-психолог МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка»  
−
 
+
Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам поведения в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический вред людям. В свою очередь, агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.Выделяют 5 видов агрессии (А.Басс, А.Дарки):Физическая – физические действия против кого-либо;
−
Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам поведения в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический вред людям. В свою очередь, агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.
+
1. Косвенная – бывает направленная (сплетни, злобные шутки) и ненаправленная (крики в толпе, топание);
−
Выделяют 5 видов агрессии (А.Басс, А.Дарки):
+
2. Раздражение – вспыльчивость, грубость;
−
1. Физическая – физические действия против кого-либо;
+
3. Негативизм – оппозиционная манера поведения;
−
2. Косвенная – бывает направленная (сплетни, злобные шутки) и ненаправленная (крики в толпе, топание);
+
4. Вербальная – угрозы, крики, ругань.
−
3. Раздражение – вспыльчивость, грубость;
+
      Признаки агрессивности:
−
4. Негативизм – оппозиционная манера поведения;
 
−
5. Вербальная – угрозы, крики, ругань.
 
−
Признаки агрессивности:
 
 
• по темпераменту агрессивный ребенок: вспыльчив, непокорен, непредсказуем;
 
• по темпераменту агрессивный ребенок: вспыльчив, непокорен, непредсказуем;
 
• по характеру агрессивный ребенок: самоуверен, недостаточно внимателен к чувствам других, дерзок, проявляет негативизм.
 
• по характеру агрессивный ребенок: самоуверен, недостаточно внимателен к чувствам других, дерзок, проявляет негативизм.
Строка 15: Строка 12:
 
2. Неблагополучная семейная обстановка – в семье нет единых требований к воспитанию ребенка, асоциальное поведение родителей, физические и жестокие наказания, плохие жилищно-бытовые и материальные условия жизни.
 
2. Неблагополучная семейная обстановка – в семье нет единых требований к воспитанию ребенка, асоциальное поведение родителей, физические и жестокие наказания, плохие жилищно-бытовые и материальные условия жизни.
 
3. Трудности в обучении.
 
3. Трудности в обучении.
−
4. Неблагоприятный психологический климат в дошкольном учреждении.В приведенной ниже таблице даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
+
4. Неблагоприятный психологический климат в дошкольном учреждении.
−
В приведенной ниже таблице даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
+
      В приведенной ниже таблице даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
−
Взаимодействие с агрессивными детьми
+
      Взаимодействие с агрессивными детьми:
−
Направление Методы Предметно-развивающая среда
+
1.Выражение гнева в приемлемой форме
−
Выражение гнева в приемлемой форме • Заявлять о своих чувствах.
+
• Заявлять о своих чувствах.
 
• Выразить гнев в косвенной форме: на неопасном предмете.
 
• Выразить гнев в косвенной форме: на неопасном предмете.
−
• Упорядочить систему требований для ребенка. Резиновые игрушки, каучуковые шарики, подушки, поролоновые мячи, мишень с магнитными дротиками, стаканчик для крика.
+
• Упорядочить систему требований для ребенка
−
Игры: «Добрые-злые кошки», «Каратист», «Боксер», «Упрямая подушка», «Клоуны ругаются».
+
2.Обучение приемам саморегуляции
−
Обучение приемам саморегуляции • Релаксационные упражнения Релаксационные игры: «Загораем на солнышке», «Море», «Тропический остров», «Водопад», «Волшебный сон», «Пылесос и пылинки»
+
• Релаксационные упражнения
−
Отработка навыков общения • Привлекать детей к ролевым играм.
+
3.Отработка навыков общения
 +
• Привлекать детей к ролевым играм.
 
• Подчеркивать значимость ребенка в выполняемом деле.
 
• Подчеркивать значимость ребенка в выполняемом деле.
−
• Не навешивать ярлыки: злой, забияка, драчун. Настольныйтеатр, разнообразие игровой атрибутики.
+
• Не навешивать ярлыки: злой, забияка, драчун.
−
Формирование позитивных качеств личности (эмпатии, доверия к людям, доброты) • Научить ребенка жалеть других.
+
4.Формирование позитивных качеств личности (эмпатии, доверия к людям, доброты)  
 +
• Научить ребенка жалеть других.
 
• Чтение художественной литературы.
 
• Чтение художественной литературы.
 
• Сочинение вместе с детьми сказок, историй.
 
• Сочинение вместе с детьми сказок, историй.
−
• Создание «Эмоционального словаря». Дидактические игры «Эмоциональные состояния», «Азбука эмоций», «Лица бывают разные», «Хорошо или плохо».
+
• Создание «Эмоционального словаря».
−
Взаимодействие с агрессивными детьми
 
−
Направление Методы Предметно-развивающая среда
 
−
Выражение гнева в приемлемой форме • Заявлять о своих чувствах.
 
−
• Выразить гнев в косвенной форме: на неопасном предмете.
 
−
• Упорядочить систему требований для ребенка. Резиновые игрушки, каучуковые шарики, подушки, поролоновые мячи, мишень с магнитными дротиками, стаканчик для крика.
 
−
Игры: «Добрые-злые кошки», «Каратист», «Боксер», «Упрямая подушка», «Клоуны ругаются».
 
−
Обучение приемам саморегуляции • Релаксационные упражнения Релаксационные игры: «Загораем на солнышке», «Море», «Тропический остров», «Водопад», «Волшебный сон», «Пылесос и пылинки»
 
−
Отработка навыков общения • Привлекать детей к ролевым играм.
 
−
• Подчеркивать значимость ребенка в выполняемом деле.
 
−
• Не навешивать ярлыки: злой, забияка, драчун. Настольныйтеатр, разнообразие игровой атрибутики.
 
−
Формирование позитивных качеств личности (эмпатии, доверия к людям, доброты) • Научить ребенка жалеть других.
 
−
• Чтение художественной литературы.
 
−
• Сочинение вместе с детьми сказок, историй.
 
−
• Создание «Эмоционального словаря». Дидактические игры «Эмоциональные состояния», «Азбука эмоций», «Лица бывают разные», «Хорошо или плохо».
 

Версия 11:05, 3 февраля 2019

Автор: Ермилова Т.Б.,педогог-психолог МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка» Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам поведения в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический вред людям. В свою очередь, агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.Выделяют 5 видов агрессии (А.Басс, А.Дарки):Физическая – физические действия против кого-либо; 1. Косвенная – бывает направленная (сплетни, злобные шутки) и ненаправленная (крики в толпе, топание); 2. Раздражение – вспыльчивость, грубость; 3. Негативизм – оппозиционная манера поведения; 4. Вербальная – угрозы, крики, ругань. 

      Признаки агрессивности:

• по темпераменту агрессивный ребенок: вспыльчив, непокорен, непредсказуем; • по характеру агрессивный ребенок: самоуверен, недостаточно внимателен к чувствам других, дерзок, проявляет негативизм. 

      Причины возникновения агрессии:

1. Нарушения эмоционально-волевой сферы – проявляются в неумении ребенком управлять своим поведением, а также в недостаточном усвоении им общественных норм поведения и общения. 2. Неблагополучная семейная обстановка – в семье нет единых требований к воспитанию ребенка, асоциальное поведение родителей, физические и жестокие наказания, плохие жилищно-бытовые и материальные условия жизни. 3. Трудности в обучении. 4. Неблагоприятный психологический климат в дошкольном учреждении. 

      В приведенной ниже таблице даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
      Взаимодействие с агрессивными детьми:

1.Выражение гнева в приемлемой форме • Заявлять о своих чувствах. • Выразить гнев в косвенной форме: на неопасном предмете. • Упорядочить систему требований для ребенка 2.Обучение приемам саморегуляции • Релаксационные упражнения 3.Отработка навыков общения • Привлекать детей к ролевым играм. • Подчеркивать значимость ребенка в выполняемом деле. • Не навешивать ярлыки: злой, забияка, драчун. 4.Формирование позитивных качеств личности (эмпатии, доверия к людям, доброты) • Научить ребенка жалеть других. • Чтение художественной литературы. • Сочинение вместе с детьми сказок, историй. • Создание «Эмоционального словаря».

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Методы_взаимодействия_с_агрессивными_детьми&oldid=45048