Образовательный квест. Группа 03: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 23: | Строка 23: | ||
=== Личностные результаты: === | === Личностные результаты: === | ||
| − | * | + | *осознание себя как члена семьи, общества и государства; |
| − | * | + | *понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; |
| − | * | + | *развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета; |
| − | * | + | *развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях. |
* | * | ||
=== Метапредметные результаты: === | === Метапредметные результаты: === | ||
| − | * | + | *Познавательные: |
| − | * | + | освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; |
| − | * | + | овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями. |
| + | *Регулятивные: | ||
| + | понимание цели своих действий; | ||
| + | планирование действий с помощью учителя и самостоятельно; | ||
| + | проявление познавательной и творческой инициативы; | ||
| + | оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка. | ||
| + | *Коммуникативные: | ||
| + | готовность слушать собеседника и вести диалог; | ||
| + | готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; | ||
| + | умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения; | ||
| + | определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | ||
* | * | ||
* | * | ||
| Строка 38: | Строка 48: | ||
=== Предметные результаты: === | === Предметные результаты: === | ||
| + | *представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи. | ||
| + | *закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»; | ||
| + | *формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия. | ||
* | * | ||
* | * | ||
* | * | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
== Возраст участников, межпредметные связи == | == Возраст участников, межпредметные связи == | ||
Версия 15:20, 11 декабря 2018
[[|400 px|right]]
Название квеста
Жизнь в кредит
Авторы идеи
- Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
- Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
- Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"
Тема квеста
Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?
Проблемное поле
Умение обращаться с деньгами, их экономить и тратить, а также зарабатывать – это часть тех навыков и умений взрослой жизни, которую детям и подросткам рано или поздно придется осваивать. Учителя и родители могут им в этом помочь.
«Чтобы быть уверенным в своем финансовом положении, не тратьте деньги, которые вы не заработали, чтобы купить вещи, которые вам не нужны, чтобы впечатлить людей, которые вам не нравятся». (Дипак Чопра)
Цель квеста
Роль денег в семье и обществе, причины и последствия необдуманных расходов семьи
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства;
- понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.
Метапредметные результаты:
- Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
- Регулятивные:
понимание цели своих действий; планирование действий с помощью учителя и самостоятельно; проявление познавательной и творческой инициативы; оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.
- Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения; определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Предметные результаты:
- представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
- закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
- формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.
Возраст участников, межпредметные связи
Образовательное пространство
Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист
Сценарный план квеста
Этап 1
- Ключ
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления результата
Этап 2
- Ключ
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления результата
Этап 3
- Ключ
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления результата
Этап 4
- Ключ
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления результата
Итоговое задание
Продукты взаимодействия в электронной среде
Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста