Роль школьного краеведения в познавательной деятельности обучающихся

Авторы проекта

Пенягин Алексей Анатольевич (филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Дельная Дубрава), Клюев Евгений Иванович (филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Правые Ламки), Краснослободцева Валентина Владимировна (филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Третьи Левые Ламки)

Актуальность проекта

 Современная российская педагогика рассматривает образование как процесс в центре,  которого стоит личность ученика. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Важнейшая черта современного обучения - направленность на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться к ситуациям социальных перемен, но и активно осваивать их. 
  Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Эта проблема имеет две черты: исследовательскую активность обучающихся и самостоятельное приобретение знаний.
  Исследовательская работа по краеведению  выводит обучающихся за рамки урока, за пределы школы, в мир окружающей действительности, расширяет  их кругозор, область интересов, развивает наблюдательность, учит вдумчиво относиться к явлениям жизни.
   Благодаря исследовательскому методу школьники учатся самостоятельно мыслить, осуществлять поиск и работать творчески.

Цель проекта

1) Формирование интереса и положительной мотивации к прошлому своего родного края, путем ознакомления с историческими событиями;

2) Воспитание чувства патриотизма и национальной гордости за прошлое своего края;

3) Приобщение обучающихся к исследовательской деятельности и использование собранных материалов в учебно – воспитательном процессе;

4) Повышение интереса к изучению обществознания, истории и исторического краеведения.

Задачи проекта

1) Учитывая образовательный минимум предмета истории России в основной школе дополнить его материалами по истории родного края;

2) Учить школьников работать с дополнительным историческим материалом, самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по истории края;

3) Развивать коммуникативные способности обучающихся.

Планируемые результаты

► Повышение мотивации и качества знаний по истории России и обществознанию;

► развитие творческой активности обучающихся;

► приобретение обучающимися умений:

 выдвигать гипотезы, формировать собственное мнение, высказывать его, аргументировать;

 выбирать рациональное решение;

 обогащать свой социальный опыт путём включения и переживания тех или иных ситуаций;

 продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать, проявляя свою индивидуальность;

 Умение красиво, грамотно и правильно представить свою

Материалы в поддержку проектной деятельности

• План реализации проекта

• Технологическая карта занятия

Дидактические материалы

• Вводная диагностика "направленность личности и мотивация учения"

• Схема по теме "сформированность краеведческо-поисковых компетенций"

• Контрольная диагностика "направленность личности и мотивация учения"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Творческая работа "История населённых пунктов Сосновского района"

• Исследовательская работа "История церковных приходов Моршанского и Козловского уездов"

• Исследовательская работа "Обобщающий портрет Героев Советского Союза - уроженцев Сосновского района"

Полезные ресурсы

• http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2013/08/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%82.pdf историко-культурный стандарт

• http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336 ФГОС

• А.Н.Алленов , В.Л. Дьячков, В.Н. Канищев, И.Н. Кирсанов, О.Ю. Левин, Ю.А. Мизис, Л.Г. Протасов. Историческое краеведение: история Тамбовского края. Тамбов, 2007 год;

• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. — М., 2002