Экскурсия в краеведческий музей: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
ФионовАН (обсуждение | вклад) |
ФионовАН (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 60: | Строка 60: | ||
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | ||
| − | *[ https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScLmHEz7zb0jDUN11IjpNke39KBdiMZloRAJaxHN-uRyTrhbA/viewform Тест "Тамбовское краеведение" ] | + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScLmHEz7zb0jDUN11IjpNke39KBdiMZloRAJaxHN-uRyTrhbA/viewform Тест "Тамбовское краеведение" ] |
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
|url= https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScLmHEz7zb0jDUN11IjpNke39KBdiMZloRAJaxHN-uRyTrhbA/viewform | |url= https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScLmHEz7zb0jDUN11IjpNke39KBdiMZloRAJaxHN-uRyTrhbA/viewform | ||
| Строка 68: | Строка 68: | ||
}} | }} | ||
| − | *[ https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QSmwPpmZbNeW8R4wVbiRhWtxRmck59B08T1rIsDdPq0/edit?usp=sharing Таблица ответов тест] | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QSmwPpmZbNeW8R4wVbiRhWtxRmck59B08T1rIsDdPq0/edit?usp=sharing Таблица ответов тест] |
*[https://docs.google.com/forms/d/1OIgVvHUx3UDeYXVjbnzIICWpURR5yosZkqVk4QWzk4A/edit?no_redirect#responses Сводка ответов теста] | *[https://docs.google.com/forms/d/1OIgVvHUx3UDeYXVjbnzIICWpURR5yosZkqVk4QWzk4A/edit?no_redirect#responses Сводка ответов теста] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Оценивание в образовательном событии== | ==Оценивание в образовательном событии== | ||
Версия 12:45, 30 марта 2018
Название образовательного события
Экскурсия в краеведческий музей
Тема образовательного события
История. 1. координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия. способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности; 2. уметь искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способствовать определению и аргументированию своего отношения к ней;
Авторы образовательного события
- Фионов Алексей Николаевич, учитель технологии, учитель истории
- Федосеев Александр Сергеевич, учитель технологии
- Матрохин Александр Владимирович, педагог-организатор
Форма проведения образовательного события
Образовательное путешествие
Образовательное пространство
Краеведческий музей
== Целевая аудитория ==
12-13 лет
Актуальность образовательного события
Актуальность изучения современного музея, как способа бытия социальной памяти, определяется в первую очередь тем, что именно музей в своих экспозициях, способен донести дух той неповторимой эпохи, которая позволяет человеку, особенно молодому, получить достоверные и полные представления о своем прошлом. Современный быстроменяющийся мир полон открытий и катаклизмов, связанных с крушением идеалов, сменой идеологий, трансформацией мировоззрений, обострением глобальных проблем современности. Человек, живущий в перманентном состоянии неопределенности и изменчивости, неизбежно пытается найти способ ощутить себя частью незыблемого, определить свое место в социуме, осознать свои исторические корни и прикоснуться к вечным ценностям культуры. В музее человек не просто получает разнообразную информацию, но может удостовериться в ней с помощью музейных предметов, которые представляют собой социокультурные реалии, прошедшие ценностно-познавательный анализ, являющиеся подлинными свидетельствами, убедительным доказательствами исторического прошлого или настоящего национальной и мировой культуры. Таким образом, музейный предмет, представляя собой, часть реальности, несет информацию о развитии природы, общества, культуры. Будучи материальным объектом, он является свидетельством тех фактов, событий, и явлений, которые происходили. Обладая цветом, размером, весом, отличаясь принадлежностью к важным, знаменательным, неординарным событиям или напоминая о прошедшей эпохе и людях, музейные предметы воздействуют одновременно на эмоциональную, нравственную и интеллектуальную сферы личности. Музейные собрания и созданные на их основе музейные экспозиции представляют собой особые художественно-научные реальности, благодаря которым предстает утраченная действительность, создается возможность общения с ушедшими поколениями и вводится в научный оборот новая, достоверная информация
Цель образовательного события
1) расширение и систематизация знаний учащихся по истории Тамбовского края, формирование в их сознании социально-значимых, духовно-нравственных и патриотических ценностей; 2) активное и творческое применение краеведческих знаний в учебной и социальной деятельности, социализация к гражданской социализации личности школьника; 3) развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого Нижегородского региона и их динамике и взаимосвязи с историей России; 4) формирование у школьников чувства гордости за дела и подвиги своих, за их вклад в культурное наследие Родины, за подвижничество, за любовь к Отечеству.
Планируемые образовательные результаты
Личностные
- формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
Предметные
- История
• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия.способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;
• уметь искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способствовать определению и аргументированию своего отношения к ней; Метапредметные
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Оценивание в образовательном событии
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- Ребус
- Пазл «»
- Кроссворд «»
- [ https://learningapps.org/view1458769 Интерактивная игра «»]
- [ http://www.umapalata.com/uschool/expo/aleks87/14606.html?LANG=RU Интерактивная игра «»]
- [ https://learningapps.org/watch?v=p818q0tbk18 Интерактивная игра «»]
- [Интерактивная игра «»]