Люблю Отчизну я, но странною любовью: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 43: | Строка 43: | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} </center> | }} </center> | ||
| − | *[Анкета | + | *[https://docs.google.com/forms/d/1ds1M9NGKgFiDgTS0UigcL_a5ZBG-mmd7oIj3z9z6vgE/edit?usp=forms_home Анкета «Активный ли вы читатель?» ] |
<center>{{#widget:Iframe | <center>{{#widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://docs.google.com/forms/d/1ds1M9NGKgFiDgTS0UigcL_a5ZBG-mmd7oIj3z9z6vgE/edit?usp=forms_home |
|width=790 | |width=790 | ||
|height=350 | |height=350 | ||
| Строка 63: | Строка 63: | ||
*[Отчет] | *[Отчет] | ||
*[Оценка готовности] | *[Оценка готовности] | ||
| − | |||
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | == Дидактические материалы в поддержку образовательного события == | ||
Версия 14:54, 31 марта 2016
[[Файл:|300px|right|330px|right]]
Название образовательного события
"Люблю Отчизну я, но странною любовью..."
Авторы образовательного события
- Бударина Елена Сергеевна
- Костяева Наталья Александровна
- Панкратова Елена Степановна
Целевая аудитория
Учащиеся 8-9-х классов
Актуальность образовательного события
"Знание истории своего Отечества, является обязанностью настоящего гражданина России. Поэтому мы считаем, что рассмотрение всех событий истории России актуально всегда. Чтобы заинтересовать в конечном результате проекта не только своих одноклассников, но и учащихся всей школы, мы решили создать проект, за основу которого взяты произведения М.Ю.Лермонтова о Родине, ведь обществу нужны дети с развитым критическим мышлением и коммуникативной компетенцией.
Цель образовательного события
Формирование умения учащихся строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей в творчестве М.Ю.Лермонтова
Задачи образовательного события
- Формировать интерес школьников к творчеству М.Ю.Лермонтова;
- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.
- Работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
- Развивать в детях чувство патриотизма к Родине.
Полужирное начертание== Планируемые результаты образовательного события == В ходе проведения образовательного события произойдет:
- Формирование интереса школьников к творчеству М. Ю. Лермонтова.
- Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.
- Умение работать в группах, устанавливать рабочие отношения, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
- Воспитание патриотизма, любви к Родине у школьника, способного аргументированно высказывать своё мнение и оформлять в устных и письменных высказываниях.
- Понимание творчества М. Ю. Лермонтова.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
- [Виртуальная публикация]
- [ Таблица ответов]
- [Сводка ответов]
- [Слайд шоу «»]
- [Журнал участника образовательного события]
- [Отчет]
- [Оценка готовности]
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- [Интерактивная игра «»]
- [Интерактивная игра «»]
- [ Дневник группы образовательного события]
- [Советы для образовательного события]
- [Интервью с участником образовательного события]