Сердце Англии: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 23: | Строка 23: | ||
Учащиеся 5-6 классов ( 11-12 лет) | Учащиеся 5-6 классов ( 11-12 лет) | ||
| − | ==Актуальность образовательного события | + | ==Актуальность образовательного события= |
| − | + | Существует постоянная необходимость в совершенствовании знаний о стране изучаемого языка. Сердцем Англии является Лондон, его традиции, обычаи, культура и великие люди. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Цель образовательного события== | ==Цель образовательного события== | ||
Версия 12:52, 20 июня 2017
Название образовательного события
Сердце Англии
Тема образовательного события
Культура англичан в достопримечательностях Лондона
Форма проведения образовательного события
Культорологическое путешествие
Образовательное пространство
Библиотека им.А.С.Пушкина
Авторы образовательного события
- Глебова Раиса Сергеевна МАОУ СОШ № 11 г.Тамбов
- Алексеева Татьяна Александровна МАОУ СОШ № 11 г.Тамбов
- Санталова Ольга Владимировна МБОУ Токаревская СОШ №1
- Тонких Елена Александровна филиал МБОУ Токаревская СОШ №1 в с. Кочетовка
- Баранова Светлана Викторовна МБОУ Токаревская СОШ №1
- Максимова Ольга Анатольевна МАОУ Лицей № 14 г. Тамбов
Целевая аудитория
Учащиеся 5-6 классов ( 11-12 лет)
=Актуальность образовательного события
Существует постоянная необходимость в совершенствовании знаний о стране изучаемого языка. Сердцем Англии является Лондон, его традиции, обычаи, культура и великие люди.
Цель образовательного события
Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.
Также в качестве целей можно выделить:
- дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;
- культуроведческое развитие средствами иностранного языка;
- дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;
- формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;
- развитие умений самообразования, творческого поиска;
- развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности;
- подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.
Планируемые образовательные результаты
- Личностные
Личностные результаты обучающихся, формируемые при изучения английского языка в системе внеурочной деятельности:
- культуроведческое развитие средствами иностранного языка;
- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для общения с представителями других стран, самообразования, творческого поиска, ориентации в современном поликультурном мире, для расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности.
- Метапредметные
- регулятивные: сформированные действия целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, в том числе во внутреннем плане, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
- познавательные: развитие стратегий продуктивного (смыслового) чтения и работа с информацией; регулярное обращение в учебном процессе к использованию общеучебных умений, широкого спектра логических действий и операций, развитие умения научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме, приобретение социальных знаний об особенностях культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны, а также особенностях образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.
- коммуникативные: формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения, умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;
- практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: ставить и решать многообразные коммуникативные задачи;
- устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
- удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;
- определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
- развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.
- Предметные
Предметные результаты изучения английского языка в системе внеурочной деятельности:
- умение участвовать в этикетном диалоге;
- умение составлять монологическое высказывание по образцу, аналогии, уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
- умение составлять оригинальный текст на основе плана;
- формирование оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка; значение изученных грамматических явлений; сведения об истории, природе, литературе и культуре страны/стран изучаемого языка.
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Оценивание в образовательном событии
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
