Хлеб-всему голова: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Группа (обсуждение | вклад) |
Группа (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся == | == Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся == | ||
| − | [ | + | [https://www.tripline.net/trip/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82-34333260212610139DE4D775E8A308CE?n=98 карта путешествия] |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
*Маршрутный лист образовательного путешествия | *Маршрутный лист образовательного путешествия | ||
Версия 10:55, 20 июня 2017
Тема образовательного путешествия
"Хлеб-всему голова"
Главная идея образовательного путешествия
Удивительными могут быть не только экзотические, но и привычные всем, совершенно обыденные вещи. Такие, например, как буханка хлеба.
Хлеб стал символом пропитания, объединив под своим названием все виды еды. Именно с хлебом ассоциируется жизнь, именно про хлеб создано множество поговорок и изречений.
Авторы идеи образовательного путешествия
Меделяев Д.Б.-МБОУ "Стрелецкая СОШ"Тамбовского района Тамбовской области
Ишкова Л.Г. МБОУ "Цнинская СОШ №2"Тамбовского района Тамбовской области
Камнева Л.В. МБОУ "Комсомольская СОШ"Тамбовского района Тамбовской области
Цель образовательного путешествия
проследить этапы технологий производства хлеба,как жизненного источника энергии
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты проявлять познавательный интерес; приобретать опыт общения со специалистами комбината; проводить самооценку успешности своей деятельности.
Метапредметные результаты
использовать различные способы поиска, сбора, обработки и анализа информации;
анализировать и оценивать процесс современного производства хлебобулочных изделий;
отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности.
Предметные
объяснять значимость хлеба как источника питания человека;
характеризовать профессии современного хлебного производства;
понимать процесс изготовления хлебобулочных изделий.
Возраст участников
14-15 лет
Межпредметные связи
биология, технология, география
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
- Маршрутный лист образовательного путешествия
- Вопросы и задания
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
- Материалы для входного оценивания
- Материалы для формирующего оценивания
- Материалы для итогового оценивания
- Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)