Образовательное путешествие. Гр. 5: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 66: | Строка 66: | ||
*[https://www.mindmeister.com/905385288?new=1 Маршрутный лист образовательного путешествия] | *[https://www.mindmeister.com/905385288?new=1 Маршрутный лист образовательного путешествия] | ||
'''Вопросы и задания''' | '''Вопросы и задания''' | ||
| − | + | [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1 -ребус] | |
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=1&slovo=%CA%CE%D1%CC%C5%D2%CE%CB%CE%C3 ребус] | [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=1&slovo=%CA%CE%D1%CC%C5%D2%CE%CB%CE%C3 ребус] | ||
| − | |||
*[http://LearningApps.org/watch?v=p0mims1nj17 задание первого этапа по истории косметологии ] | *[http://LearningApps.org/watch?v=p0mims1nj17 задание первого этапа по истории косметологии ] | ||
[http://LearningApps.org/watch?v=p899382ra17 задание заключительного этапа] | [http://LearningApps.org/watch?v=p899382ra17 задание заключительного этапа] | ||
Версия 11:14, 1 июня 2017
Тема образовательного путешествия
"Косметический салон"
Главная идея образовательного путешествия
В современном мире внешность человека - его визитная карточка и один из показателей успешности. Наше путешествие поможет познакомить с основами востребованных профессий, связанных с красотой и здоровьем: косметолога, визажиста, умением наносить макияж. Изучить историю возникновения этих профессий, сформировать потребность в самостоятельном использовании полученных знаний, разбираться в составах косметических средств.
Авторы идеи образовательного путешествия
Романова Елена Владимировна, учитель технологии МБОУ "ЦнинскаяСОШ №1",
Мещерякова Галина Николаевна, учитель технологии МБОУ "Горельская СОШ"
Цель образовательного путешествия
расширить кругозор и сформировать мнение современных школьников о профессиях,связанных с красотой и здоровьем, получить непосредственное представление о тонкостях и нюансах разных видов специальностей в области косметологии, а в дальнейшем более осознанно подойти к выбору своей будущей профессии.
Планируемые результаты образовательного путешествия
Предметные
История • координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия.способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;
• уметь искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способствовать определению и аргументированию своего отношения к ней;
Биология
• анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;
Химия
• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах;
• критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;
Технология
• осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека;
• характеризовать современную индустрию красоты, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;
• называть характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания;
• объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризовать тенденции развития социальных технологий в 21 веке, профессии, связанные с реализацией социальных технологий;
Личностные
• ориентировать обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
• обеспечивать готовность и способность себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
Метапредметные
• самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.
Возраст участников
15-16 лет
Межпредметные связи
биология, химия, история, технология
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
Вопросы и задания
-ребус ребус
задание заключительного этапа
- Инструкции
- План проведения интервью
- Рекомендации по работе с архивными источниками
- Сценарный план проведения групповой дискуссии
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
- Материалы для входного оценивания
- Материалы для формирующего оценивания
- Материалы для итогового оценивания
- Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)