|
|
| Строка 91: |
Строка 91: |
| | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto" | | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto" |
| | |style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"| | | |style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top"| |
| − |
| |
| − | Консультация для родителей «ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» Шапарева Е. А., воспитатель МБДОУ детский сад №16 «Ласточка», г Котовск.
| |
| − |
| |
| − | Задачи воспитания культуры у детей дошкольного возраста заключаются в привитии необходимых гигиенических навыков, культуры поступков в различных ситуациях ,формирование начальных элементов трудового воспитания.
| |
| − |
| |
| − | В содержании культуры поведения дошкольников можно выделить следующие компоненты:
| |
| − |
| |
| − | культурно- гигиенические навыки (Культура внешности)
| |
| − | культура общения;
| |
| − | культура деятельности.
| |
| − |
| |
| − | Внешность человека не пустяк. Она играет в жизни, в формировании характера ребенка очень важную роль.
| |
| − | Начинать воспитывать культуру внешности надо с самого простого –
| |
| − | с формирования привычки к безупречной чистоте.
| |
| − |
| |
| − | Начиная с младшего возраста необходимо приучать детей содержать в чистоте лицо, руки, тело, одежду, обувь, следить за прической,т е. вырабатывать иммунитет к неопрятности .
| |
| − | Культурно- гигиенические навыки- важная составная часть культуры поведения. Начиная с младшего возраста необходимо приучать детей содержать в чистоте лицо, руки, тело, одежду, обувь, следить за прической. Дети должны понимать необходимость опрятности, как норму человеческих отношений. В старшем возрасте все навыки и умения должны совершенствоваться и –перерастать в привычку. Дети должны уметь одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду, просушивать ее, по мере необходимости, тщательно мыть руки перед едой, после туалета и по мере загрязнения. Нельзя забывать и о культуре еды. С дошкольного возраста дети должны усвоить определенные правила: есть надо с закрытым ртом, не спеша, тщательно пережевывать пищу; бережно относиться к хлебу и другим продуктам; уметьсамостоятельно пользоваться ложкой. Необходимо добиваться, чтобы дети ели с удовольствием, аппетитом и опрятно. Привитые в детстве культурно- гигиенические навыки приносят человеку огромную пользу в течение всей его последующей жизни.
| |
| − |
| |
| − | Культура общения предусматривает выполнение ребенком норм и правил общения со взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности, а также вежливое поведение в общественных местах, быту. Культура общения детей пока желает лучшего.Дети не уступают друг другу:кусаются,царапаются,дерутся,бьют по лицу. Нельзя все эти проявления списать на кризис 3-х лет,потому что в группе есть дети,которые ведут себя уравновешенно, вежливо, культурно. Культура общения предполагает умение не только действовать нужным образом, но и воздерживаться от неуместных в данной обстановке действий. Ребенка надо учить замечать состояния других людей. Уже с первых лет жизни ребенок должен понимать, когда можно побегать, а когда нужно тормозить желания, то есть поступать руководствуясь чувством уважения к окружающим. Не менее важно в тоже время научить ребенка внимательно слушать собеседника, спокойно стоять во время разговора, смотреть в лицо говорящему. Уходя из детского сада ребенок должен попрощаться с воспитателем глядя на него. Очень важно общение детей со сверстниками. Ребенок который мало общается со сверстниками и не принимается ими из- за не умения организовать общение, быть интересным окружающим чувствует себя отвергнутым. Это может привести к резкому понижению самооценки, возрастанию робости в контактах, замкнутости.
| |
| − | Детей надо приучать жить среди людей, формируя у них волю, внимание, эмоции; управлять своими чувствами.
| |
| − |
| |
| − | Культура деятельности- формировать у ребенка культуру деятельности – значит воспитывать у него умение содержать в порядке место, где он играет, трудится, занимается; привычку доводить до конца начатое дело, бережно относиться к игрушкам, книгам, личным вещам. Необходимо разъяснять детям, что в каждую вещь вложен труд многих людей и потому не беречь ее нельзя – в этом проявляется неуважение к людям проявившим заботу о других.
| |
| − | Взрослые должны быть нетерпимы к любому проявлению неаккуратности, в чем ли бы это не проявлялось – сорвал ли ребенок цветок с клумбы, раскачивается ли он на стуле, хлопает ли дверцей шкафа или открывает входную дверь ударом ноги. Подобные действия взрослый непременно должен подмечать и останавливать, в отдельных случаях полезно заставить ребенка сделать так, как надо.
| |
| − | -Ты неправильно открываешь дверь, вернись и покажи как надо.
| |
| − |
| |
| − | Необходимо приучать ребенка правильно обращаться с игрушками, книгами - учить беречь их.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Хорошие манеры, соблюдение норм этикета и воспитанность испокон века ценятся и почитаются в народе потому, что за ними стоит глубокая духовность и богатый внутренний мир человека. Но при неправильной расстановке акцентов в воспитании это единство может быть нарушено. И поэтому, не всегда внутренняя культура автоматически порождает внешнюю, а последняя зеркально отражает глубины души.
| |
| | | | |
| | == Проекты == | | == Проекты == |
