Интеграция предметов естественнонаучного цикла: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
м |
|||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
Проблемы поисково-исследовательской деятельности при интеграции обучения, на мой взгляд, в первую очередь связаны с недостаточной подготовкой учащихся в предыдущих классах на занятиях естественно-математического направления.--[[Участник:Баранова Елизавета Алексеевна|Баранова Елизавета Алексеевна]] ([[Обсуждение участника:Баранова Елизавета Алексеевна|обсуждение]]) 10:59, 17 июня 2016 (MSK) | Проблемы поисково-исследовательской деятельности при интеграции обучения, на мой взгляд, в первую очередь связаны с недостаточной подготовкой учащихся в предыдущих классах на занятиях естественно-математического направления.--[[Участник:Баранова Елизавета Алексеевна|Баранова Елизавета Алексеевна]] ([[Обсуждение участника:Баранова Елизавета Алексеевна|обсуждение]]) 10:59, 17 июня 2016 (MSK) | ||
| − | + | ---------- | |
Проблема активного и творческого восприятия знаний как никогда остро стоит перед современной школой. Необходимость обновления содержания образования заставляет педагогов искать новые подходы к преподаванию в школе. Мы стоим перед фактом, что познавательная мотивация учащихся в обучении падает. Перед школой поставлены новые задачи: создание обучающей среды, которая будет способствовать тому, чтобы учащиеся заинтересовались содержанием учебного процесса, прониклись и увлеклись учебно-познавательной деятельностью. Интегрированное обучение – один из способов решения этой задачи. Думаю, что выделение этой темы в отдельное сетевое сообщество было просто необходимо.--[[Участник:Новикова Ирина Петровна|Новикова Ирина Петровна]] ([[Обсуждение участника:Новикова Ирина Петровна|обсуждение]]) | Проблема активного и творческого восприятия знаний как никогда остро стоит перед современной школой. Необходимость обновления содержания образования заставляет педагогов искать новые подходы к преподаванию в школе. Мы стоим перед фактом, что познавательная мотивация учащихся в обучении падает. Перед школой поставлены новые задачи: создание обучающей среды, которая будет способствовать тому, чтобы учащиеся заинтересовались содержанием учебного процесса, прониклись и увлеклись учебно-познавательной деятельностью. Интегрированное обучение – один из способов решения этой задачи. Думаю, что выделение этой темы в отдельное сетевое сообщество было просто необходимо.--[[Участник:Новикова Ирина Петровна|Новикова Ирина Петровна]] ([[Обсуждение участника:Новикова Ирина Петровна|обсуждение]]) | ||
| + | ---------- | ||
Текущая версия на 10:00, 20 декабря 2016
Проблемы поисково-исследовательской деятельности при интеграции обучения, на мой взгляд, в первую очередь связаны с недостаточной подготовкой учащихся в предыдущих классах на занятиях естественно-математического направления.--Баранова Елизавета Алексеевна (обсуждение) 10:59, 17 июня 2016 (MSK)
Проблема активного и творческого восприятия знаний как никогда остро стоит перед современной школой. Необходимость обновления содержания образования заставляет педагогов искать новые подходы к преподаванию в школе. Мы стоим перед фактом, что познавательная мотивация учащихся в обучении падает. Перед школой поставлены новые задачи: создание обучающей среды, которая будет способствовать тому, чтобы учащиеся заинтересовались содержанием учебного процесса, прониклись и увлеклись учебно-познавательной деятельностью. Интегрированное обучение – один из способов решения этой задачи. Думаю, что выделение этой темы в отдельное сетевое сообщество было просто необходимо.--Новикова Ирина Петровна (обсуждение)