Образовательная экскурсия . Гр2

Тема образовательной экскурсии

Не нужен мне берег турецкий… (Воронинский заповедник. Барская гора.)

Авторы идеи образовательной экскурсии

• Сайкина В.В., педагог-библиотекарь, МБОУ "Цнинская СОШ №1"
• Алтабаева С.П.,педагог-библиотекарь МАОУ "Татановская СОШ"
• Толмачева Г.С., педагог-библиотекарь МБОУ "Стрелецкая СОШ"
• Жиркова А.И., педагог-библиотекарь МБОУ "Покрово-Пригородная СОШ"
• Петрова Н.В.,
• Козодаева Г.С.,зав. библиотеки ТОГБОУ ДО "Центр развития творчества детей и юношества"
• Петрухина Л.Ф.,
• Герасимова А.В.библиотекарь филиала "МБОУ Покрово-Пригородная СОШ" в с. Красносвободное

Актуальность

2017 год объявлен Годом экологии и экологического воспитания детей, которое является составной частью нравственного воспитания. В связи с эти экскурсия в заповедник является особенно актуальной в это время.

Цель образовательной экскурсии

Формирование познавательного интереса к природе родного края и убеждения, что природа бесценна.

Задачи

• Образовательная - способствовать наиболее эффективному накоплению важных экологических знаний;
• Воспитательная - привить экологическую культуру как органичную и незаменимую часть общей культуры человека;
• Культурная - постичь взаимосвязь между природными особенностями районов и культурой их населения.

Объект образовательной экскурсии

Государственный природный заповедник "Воронинский"

Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия

• Экология;
• Биология;
• Географическое краеведение;
• Литературное краеведение.

Планируемые результаты образовательной экскурсии

Личностные результаты

• сформированность основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
• эстетическое отношение к живым объектам.

Метапредметные результаты

• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• умение работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами

• знание основных правил поведения в природе;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Возраст участников

12-14 лет

Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии

• Мотивация к изучению/посещению объекта.

Интегрированный урок

• Способы информирования о предстоящей экскурсии.

Рекламный видеоролик о Воронинском заповеднике

• Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.

Анкетирование

Игра-викторина "Экологический светофор"

• Выявление образовательных запросов.

1. Таблица ЗУИ Природные заповедники Тамбовского края

• План проведения экскурсии

Схема маршрута План проведения экскурсии

• Вопросы и задания

1. Как особенности природы повлияли на культуру населения Тамбовского края;
2. Почему Барская гора так называется?
3. Какой была фамилия помещицы, проживавшей в усадьбе на ее вершине?
4. Какое еще название носит эта гора, и почему?
5. Чем Мстислав Добужинский прославил село Семеновка?

Задание

1. Чтение стихотворений Л.М. Игнатьева, посвященных природе Воронинского заповедника

• Инструкции

Правила поведения и техника безопасности на экскурсионных маршрутах:

1. передвижение по экологической тропе, на местах остановок выездных маршрутов осуществляется цепочкой, впереди колонны экскурсовод, позади педагог или старший группы;
2. при движении, во время осмотра достопримечательностей, необходимо смотреть под ноги, во избежание встречи с гадюкой Никольского. При встрече с ней нельзя прыгать в сторону, замереть и подождать пока она не проползет дальше;
3. при движении по обрывистому берегам рек и озер не толкаться, дистанция между экскурсантами на расстоянии вытянутой руки;
4. при движении около бобровых хаток (нор) внимательно смотреть под ноги во избежание проваливания в отдушины нор;
5. при движении по мостикам, передвигаться по одному человеку, каждый последующий начинает движение после того, как закончил переправу предыдущий;
6. при движении по склонам не бежать, дистанция между экскурсантами 1 метр;
7. запрещается срывать любые наземные растения;
8. нельзя уносить никакие сувениры природы: красивые камни, интересные коряги и т.п.;
9. запрещается выбрасывать мусор, курить и разводить костры, вне специально отведенных и обозначенных мест;
10. запрещается сходить маршрута, шуметь, брать с собой собак, брать с собой радиоприемники и магнитофоны, разве что для записи голосов природы.

• Дидактические материалы

1. Что мы знаем об экологических проблемах
2. ЭКОвикторина

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии

• Конкурс на лучшую фотографию с экскурсии
• Конкурс эссе "Как я могу сохранить природу родного края"
• Проект "Барская гора"

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

1. Официальный сайт. Государственный природный заповедник "Воронинский"
2. Википедия. Воронинский заповедник
3. Заповедная Россия
4. Детское экологическое движение Зеленая планета
5. Полнотекстовые электронные библиотеки
6. Мстислав Добужинский: материал публичных чтений. ТГТУ Тамбов