Мы вместе: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 34: | Строка 34: | ||
== Методически разработки и материалы == | == Методически разработки и материалы == | ||
*[https://drive.google.com/file/d/0Bw98rduj6iSmM3NXYXFnekV6emc/view?usp=sharing Высказывания. Логические операции] '''Забавникова Е.А.''' Конспект урока по информатике и ИКТ в 8 классе для детей с ограниченными возможностями | *[https://drive.google.com/file/d/0Bw98rduj6iSmM3NXYXFnekV6emc/view?usp=sharing Высказывания. Логические операции] '''Забавникова Е.А.''' Конспект урока по информатике и ИКТ в 8 классе для детей с ограниченными возможностями | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0Bw98rduj6iSmemxnSnVJbzYxdFU/view?usp=sharing Однородные тригонометрические уравнения] '''Мешкова''' Конспект урока по математике | ||
== Мероприятия Центра дистанционного обучения == | == Мероприятия Центра дистанционного обучения == | ||
Версия 16:19, 17 ноября 2016
В настоящее время становятся все более актуальными вопросы образования детей с ОВЗ. Получение образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Те учителя, которые уже имеют опыт работы на принципах инклюзивного образования, разработали следующие способы включения: 1) принимать учеников с инвалидностью «как любых других детей в классе»; 2) включать их в одинаковые виды деятельности, хотя ставить разные задачи; 3) вовлекать учеников в коллективные формы обучения и групповое решение задач; 4) использовать и другие стратегии коллективного участия - игры, совместные проекты, лабораторные, полевые исследования и т.д. С целью получения информации о специфике работы в детьми с ОВЗ и обмена профессиональным опытом и создано данное сообществе.
Цель
Создание информационной платформы взаимодействия педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, с целью своевременного ознакомления с нормативной документацией, обмена профессиональным опытом, решения текущих проблем, возникающих в ходе работы с детьми в ОВЗ.
Направления деятельности
методико-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ, содействие социализации детей с ОВЗ
Нормативные документы
- ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
- ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
- ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
- ФГОС для глухих обучающихся
- ФГОС для слабослышаших и позднооглохших обучающихся
- ФГОС для слепых обучающихся
- ФГОС для слабовидящих обучающихся
- ФГОС для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
- ФГОС для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- ФГОС для обучающихся с задержкой психического развития
- ФГОС для обучающихся умственной отсталостью
- ФГОС для обучающихся расстройствами аутического спектра
- Закон Тамбовской области "Об образовании в Тамбовской области"
Куда пойти учиться?
Консультации
Для педагогов
Для родителей
Методически разработки и материалы
- Высказывания. Логические операции Забавникова Е.А. Конспект урока по информатике и ИКТ в 8 классе для детей с ограниченными возможностями
- Однородные тригонометрические уравнения Мешкова Конспект урока по математике