Сообщество учителей-словесников

Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас к сотрудничеству в сетевом сообществе учителей русского языка и литературы "Тайнозрители русского языка". Сетевое сообщество предоставляет возможность общения с коллегами по проблемам преподавания русского языка и литературы. Вместе с вами мы можем определить перспективные направления в преподавании русского языка и литературы с применением современных образовательных технологий, показать богатство учительского опыта,сделать его всеобщим достоянием.

Цель Повышение качества филологического образования и распространение педагогического опыта

Модератор Яковлева Елена Евгеньевна, доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.филол.н. "Глаза учителя – широкая река. В ней отражается прекрасным переливом Душа учителя, спокойна и легка, И отдаётся в сердце ласковым мотивом..."

Документы Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации Концепция школьного филологического образования Национальная программа поддержки и развития чтения Методические рекомендации по подготовке к олимпиаде школьного и муниципального уровня по русскому языку Методические рекомендации по подготовке к олимпиаде школьного и муниципального уровня по литературе

Деятельность регионального отделения АССУЛ Уважаемые коллеги! Для тех,кто ещё не знает и ещё не с нами!На территории Тамбовской области создано региональное отделение учителей литературы и русского языка (АССУЛ). О всероссийской Ассоциации вы можете прочитать здесь Общероссийская общественная организация "Ассоциация учителей литературы и русского языка" Все желающие вступить в ряды регионального АССУЛ могут связаться с заместителем председателя регионального отделения Яковлевой Е.Е. по электронной почте elya-77@bk.ru Работа АССУЛ в Тамбовской области Отчёт об участии в мероприятиях Методическая копилка Публикации Презентация по формирующему оцениванию к докладу на межрегиональной интернет-конференции по реализации предметных областей Доклад по теме "Формирующее оценивание" технологии организации учебной деятельности с использованием ЦОР Особенности процесса обучения в информационно-образовательной среде статья "Модульное обучение с использованием цифровых технологий на уроках литературы" статья "Формирование гражданской идентичности средствами внеурочной деятельности по литературному краеведению" "Учимся правильно говорить" (из опыта работы кружка по орфоэпии) Педагогика здоровья Формирование читательской компетентности при изучении литературного краеведения Презентация к методическому семинару "Формирование читательской компетентности при изучении литературного краеведения" К вопросу об электронном обучении Программы рабочая тетрадь по лексикографии Мастер-классы Использование интеллект-карт на уроках русского языка и литературы Формирование читательской грамотности через технологию продуктивного чтения Уроки русского языка, дидактические материалы Технология проблемного диалога КИМ для 5 класса по теме:"Лексика" Из опыта работы заслуженного учителя. Стратовая технология Виды грамматических ошибок в простом осложнённом предложении и методические приёмы их предупреждения Уроки литературы, дидактические материалы Презентация "Стратегия смыслового чтения" Конспект урока литературы "Жизнь и творчество Н.А. Заболоцкого" Жарикава Е.А Презентация к уроку "Жизнь и творчество Н.А. Заболоцкого" Жарикова Е.А Конспект урока литературы "Мифы Древней Греции. 12 подвигов Геракла" Рожкова О.В. Презентация к уроку литературы "Мифы Древней Греции. 12 подвигов Геракла" Рожкова О.В. Материалы по развитию речи "Речевые заплатки" Презентация "Учимся на своих и чужих ошибках" Готовимся к государственной итоговой аттестации Готовимся к ОГЭ. 15.2 Готовимся к ОГЭ. 15.1 Готовимся к ОГЭ. 15.3 материал к ЕГЭ по литературе Тесты ЕГЭ по русскому языку 5 вариантов Тест по лексике Работа с одаренными детьми учебный проект по Карамзину "Наталья, боярская дочь" Учебный проект "Фабула неравной любви в русской литературе 18-19 вв" методика подготовки учащихся к олимпиаде Олимпиадные задания для 5 класса по теме "Фольклор" Олимпиадные задания для 5 класса по теме "Фольклор" Научно-исследовательская работа "Поэзия А.С. Пушкина в классической музыке" Презентация к научно-исследовательской работе "Поэзия А.С. Пушкина в классической музыке" Проект "Символы России" Проект "Русские писатели и кинематография"

Реализуем проект "Преподавание русского языка как неродного" Цикл практико-ориентированных семинаров по вопросам изучения русского языка как родного, как неродного, а также как языка Российской федерации учебное пособие Форум по проблемам обучения и социализации детей-инофонов игровые приёмы и технологии обучения детей-инофонов

Внеурочная деятельность Элективные курсы, программы дополнительного образования программа по литературному краеведению Сценарии внеклассных мероприятий Интегрированная игра "Эрудит" "Своя игра" по сказке Ш. Перро "Золушка" Сценарий внеклассного мероприятия, посвященного жизни и творчеству М. Цветаевой Сценарий внеклассного мероприятия, посвященного 110-летию Н.А. Заболоцкого Сценарий внеклассного мероприятия, посвященного жизни и творчеству А.А. Фета Внеклассное мероприятие "Путешествие по стране Фразеологии" Внеклассное мероприятие по теме "Глагол" Внеклассное мероприятие "Знатоки пословиц" Внеклассное мероприятие "Умники и умницы" Внеклассное мероприятие "Игра-викторина по сказкам Пушкина" Внеклассное мероприятие "Лингвистический поезд" Внеклассное мероприятие "Лингвистические Олимпийские игры" ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ "В МИРЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ" Урок-викторина "По дорогам сказок" Ира "Последний герой" Час занимательного русского языка

Творческая мастерская Александр Наумов, стихи о родном селе Ивашина Ангелина "Весенняя капель" Ивашина Ангелина "Весенняя капель" презентация

Мероприятия Вебинар "День Словаря". Актуально! 12 октября! Ссылка для скачивания вебинара по Пушкинскому диктанту научно-практический семинар "Словари XXI века"

Участвуем в обсуждении Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас присоединиться к обсуждению стендовых докладов межрегиональной Интернет-конференции «Межпредметные технологии урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации предметных областей»: Технологии оценивания предметных и метапредметных результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС Лариса Татаринова: Изучив доклад ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС могу добавить к вышесказанному. что критериальность оценки – это не только обязательный фактор, но и возможность сделать оценку прозрачной для учащихся и родителей. “Критериальное оценивание подразумевает закрепление четких и диагностичных (доступных для выявления и оценки) критериев достижения планируемых результатов при выполнении учебного задания, независимо от его характера. На основе критериев устанавливаются показатели и индикаторы, позволяющие судить, насколько успешно ученик справился с заданием.” Зная критерии конкретной оценки , закрепленные в каждой теме предметного курса, ученик определяет для себя траекторию выполнения задания и соответственно количество баллов для предполагаемой оценки. Таким образом оценка учеником как нормальный, рабочий, индикатор того, что в своей учебной деятельности ты должен изменить что-то, отработать, закрепить навыки. Положительным моментом здесь конечно является возможность критериального выбора траектории развития для ученика. Отрицательным моментом на мой взгляд является фактор ограниченности участия в саморазвитии. То есть, отсутствие у ученика желания изменить полученную оценку на более лучшую. И здесь большая роль отводится учителю для создания условий, в которых ученик будет работать в конкретной предметной области , развиваться, учиться и оценивать свои возможности. Ирина Зиныч: Диагностирование образовательных достижений учеников позволяет совершенствовать процесс обучения, а также в полной мере регулирует отношения ученика и учебной среды. Учащийся становится равноправным участником процесса обучения. Диагностика образовательных достижений требуется для того, чтобы поддерживать индивидуальную траекторию развития ученика. А для этого, как уже было замечено, имеется множество форм контроля результатов обучающихся. Кроме этого, диагностика образовательных достижений является своеобразным инструментом, который позволяет развивать учебную активность и формировать мотивацию. Спасибо коллегам за интересный практический материал. Технологические аспекты повышения мотивации обучающихся в условиях модернизации содержания предметных областей Ольга Копылова: Здравствуйте, уважаемы коллеги! Спасибо докладчикам за интересные и актуальные материалы, представленные на обсуждение. Особый интерес вызвал стендовый доклад на тему: «Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей». Полностью согласна с тем, что индивидуальная самостоятельная познавательная исследовательская деятельность учащихся может быть активной и эффективной только при условии достаточно высокого уровня их внутренней мотивации к этой деятельности. В своей работе использую следующие способы мотивации: Рассмотрение ситуации или проведение опыта (с той или иной степенью детализации, реальная или выдуманная). Использование зрительного образа (рисунок, график, карикатура, символ, фотография и т.п.) Работа с понятием (смысловой ряд терминов, пропущенные слова, образ понятия, «лишнее» понятие). Рассмотрение текстов или отрывков (межпредметные связи, определение проблемы, выделение идей, заглавие и т.п.). Проведение игры (подготовленной или спонтанной). Обсуждение высказываний (афоризмов, пословиц, мудрых мыслей). Ребусы, загадки и проблемные вопросы (для индивидуальной работы или проведения мозгового штурма). Изучение предметов материальной культуры и быта. Нестандартное поведение (провокации, оригинальность). Использование видео и мультимедийных ресурсов. Лада Чурнусова: Проблема повышения качества овладения знаниями школьниками перерастает, в том числе, и в проблему формирования и развития подлинной мотивации учебной деятельности, показателем которой является проявление ребёнком познавательной активности, осознание им личностной и общественной значимости учения. Мне, как содокладчику, было интересно познакомиться с опытом работы моих коллег. Многое взяла себе на вооружение. Огромное спасибо за полезный материал! Надежда Поплевина: Проблема мотивации всегда вызывает повышенный интерес, так как является фактором роста результативности обучения и повышения его качества. Именно поэтому считаю актуальным стендовый доклад Яковлевой Е.Е. и Мирзаевой Т.В. «Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей». Интересны примеры уроков, выстроенных на основе педагогической мастерской и кейс-технологии, где мотивация – ключевой элемент на всех этапах, а не только «эпиграф» к уроку. Спасибо авторам за интересный материал!

Форумы Инструкция: страница обсуждения статей Форум "Обсуждаем Концепцию школьного филологического образования" (проект) Форум "Государственная политика в области развития и поддержки чтения"

Краеведческая страничка Заочное путешествие "Мордово - милый сердцу край Солдат Великой Отечественной войны Исследовательский проект "Творчество В. Дорожкиной"

Образовательный туризм съезд общества русской словесности всероссийский съезд филологов-краеведов Вопрос-ответ

Полезные Интернет-ссылки ФИПИ тесты ЕГЭ по русскому языку ФИПИ Итоговое сочинение (изложение) в выпускном классе-2016 открытый банк задание ЕГЭ открытый банк заданий ОГЭ

ФОТОСТРАНИЧКА Областной круглый стол "Лингвокультурологический подход в преподавании русского языка как неродного с использованием ресурсов учреждений культуры" Областной семинар "Словари 21 века" Областной семинар "Современные УМК для достижения планируемых результатов"