Портрет школы-лаборатории

Цель: создание среды для обмена информационными ресурсами общеобразовательных учреждений области, имеющих статус инновационных площадок

Целевая аудитория: педагогическое сообщество региона

Модератор Калмыкова Елена Владимировна

Направления деятельности: обмен информационными ресурсами; обсуждение актуальных проблем современного образования; координация деятельности инновационных площадок.

Нормативные документы

Новости школы-лаборатории 28 апреля 2016 г. в соответствии с планом работы ТОГОАУ ДПО «ИПКРО» с целью повышения профессиональных компетенций учителей и преподавателей химии в области совершенствования химического образования состоялся практико-ориентированный семинар «Повышение качества химического образования в условиях реализации ФГОС». В работе семинара приняло участие 86 учителей химии общеобразовательных организаций и преподавателей профессиональных образовательных организаций. 28 апреля 2016 г. в соответствии с планом работы ТОГОАУ ДПО «ИПКРО» с целью выявления и трансляции инновационного опыта преподавания физики в условиях реализации ФГОС состоялся практико-ориентированный семинар «Методика проведения лабораторного эксперимента по физике в условиях современной информационно-образовательной среды».

Публикации Уважаемые коллеги! Обращаем Ваше внимание на новые публикации в федеральных и региональных изданиях, в которых представлен инновационный опыт школ-лабораторий Тамбовской области.

Педсовет Подготовка педсовета – это кропотливая работа по созданию творческой, свободной обстановки, всестороннего обсуждения вопроса. Эффективность и действенность педсовета зависит от того, насколько правильно спланирована работа по подготовке: выделены этапы, оговорены их сроки, четко представлена цель каждого этапа, планируемый результат, роль каждого из участников. Администрации школы при подготовке педсовета необходимо провести следующую работу: 1. Определить цели и задачи мероприятия. Исходя из них, сформулировать тему, название. 2. Сформулировать принципы формирования малой творческой группы (мозгового центра) мероприятия. 3. Определить личные цели для себя как для руководителя и результаты, планируемые по итогам мероприятия? 4. Сформулировать задачи (в виде конкретного продукта), которые должна подготовить группа до начала мероприятия. 5. Исходя из п.1,2,3 составить план подготовки и проведения мероприятия по схеме, следуя принятым целям и задачам. 6. Разработать анкету, соответствующую теме мероприятия, результаты которой будут использоваться для подготовки (это может быть проведение анкетирования учащихся, если необходимо – учителей, родителей). 7. Определить каких сторонних экспертов необходимо привлечь, с какой целью, в каком формате? 8. Какие еще действия могут быть организованы для решения поставленных целей? Например, это может быть посещение уроков завучами и проведение анализа уроков по определенной схеме, следуя принятым целям и задачам, семинар или лекция по теме педсовета. 9. Определить, каковы будут задачи на мероприятии групп его участников, какие персонализированные результаты они должны получить (например, в рамках одного мероприятия у завучей начальной школы и средней школы могут быть различные цели). 10. Подготовить вопросы для работы (обсуждения) в малых группах до мероприятия или во время него. 11. Спланировать подготовку зала и всех необходимых средств для проведения: компьютера и проектора, бумаги, фломастеров, плакатов, микрофона, музыки и т.д. 12. Запланировать предварительную работу с пресс-центром (литератор, художники). 13. Подготовить проект решения (если требуется), пресс-релиз и т.п. 14. Определить критерии для оценки эффективности запланированного мероприятия. Методическая копилка Информационные карты инновационного опыта школ-лабораторий Форумы Инструкция: страница обсуждения статей Участники сообщества Архив сообщества