Формирование УУД на основе использования технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 42: | Строка 42: | ||
==Материалы в поддержку проекта== | ==Материалы в поддержку проекта== | ||
| − | [http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3c2029b4b2f2 Пазл "Утро в сосновом лесу"] | + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3c2029b4b2f2 Пазл "Утро в сосновом лесу"] |
| + | *[http://learningapps.org/watch?v=ps29u2bbc16 КРОССВОРД] | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
Версия 00:49, 24 июня 2016
Название проекта
Формирование УУД на основе использования технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы
Авторы проекта
- Карданис М.В.
- Лисицина Г.А.
- Азовочерноморская О.П.
- Мамаева Н.А.
Актуальность проекта
Современное общество нуждается в компетентных, инициативных, предприимчивых людях, умеющих самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект
Цель проекта
Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования УУД, развития творческих способностей и критического мышления на уроках русского языка и литературы.
Задачи проекта
- изучить методологическую литературу по теме
- провести мониторинг знаний детей по проблеме
- подобрать средства, методики, формы для работы
- разработать цикл занятий для решения проблемы
- апробировать цикл занятий
- обобщить результаты проекта
- поделиться опытом
Проблемы
Проблема проекта состоит в осмыслении и преодолении противоречия между традиционными технологиями обучения, направленными в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.
Новизна
Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.
Планируемые результаты
Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению. Сформированность универсальных учебных действий:
- умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);
- умение работать с различной информацией, владеть информационными технологиями (познавательные УУД);
- умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);
- умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).
- активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проекта
Полезные ресурсы
- Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002.
- Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10.
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5.
- Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5.
- Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.
- Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007.
- Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г
- http://www.eidos.ru/journal
- НЭБ