Создание ситуации успешности через организацию интерактивного обучения в рамках субъектно-личностного образования: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 12: | Строка 12: | ||
Выявление и обоснование организационно-педагогических условий новой формы педагогического взаимодействия – интерактивное обучение | Выявление и обоснование организационно-педагогических условий новой формы педагогического взаимодействия – интерактивное обучение | ||
| − | + | =Задачи проекта= | |
| − | + | Анализ проблемы неуспешности отдельных участников педагогического процесса. | |
Анализ проблемы организации педагогического взаимодействия в рамках субъектно-личностного образования. | Анализ проблемы организации педагогического взаимодействия в рамках субъектно-личностного образования. | ||
Изучение методики организации интерактивного обучения как формы педагогического взаимодействия. | Изучение методики организации интерактивного обучения как формы педагогического взаимодействия. | ||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
Осуществление апробации предметных условий и проверка их эффективности. | Осуществление апробации предметных условий и проверка их эффективности. | ||
| − | + | =Проблемы= | |
| − | + | Изменение социальных приоритетов в образовательной политике государства. Снижение качества образования и воспитания. Резкое снижение интереса к урокам русского языка и литературы. | |
| − | + | =Новизна= | |
| − | + | состоит в создании успешности на уроках русского языка и литературы с помощью личностно-ориентированного подхода, использовании разных технологий (игровых и обучающих). | |
| − | + | =Планируемые результаты= | |
| − | + | Обучающие: | |
- повышение результативности обучения учащихся; | - повышение результативности обучения учащихся; | ||
расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации; | расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации; | ||
Версия 12:32, 23 июня 2016
Название проекта
Создание ситуации успешности через организацию интерактивного обучения в рамках субъектно-личностного образования
Авторы проекта
Ермилова Т.С., Припадчева О.А., Ерохина Л.А., Панова Л.Н., Туровцева Е.В.
Актуальность проекта
Осуществление личностно-ориентированного подхода к учащимся с учетом их интеллектуальных способностей и психологических особенностей, создание ситуации успешности через организацию интерактивного обучения в рамках субъектно-личностного образования
Цель проекта
Выявление и обоснование организационно-педагогических условий новой формы педагогического взаимодействия – интерактивное обучение
Задачи проекта
Анализ проблемы неуспешности отдельных участников педагогического процесса. Анализ проблемы организации педагогического взаимодействия в рамках субъектно-личностного образования. Изучение методики организации интерактивного обучения как формы педагогического взаимодействия. Выявление организационно-педагогических условий работы в режиме интерактивного обучения. Осуществление апробации предметных условий и проверка их эффективности.
Проблемы
Изменение социальных приоритетов в образовательной политике государства. Снижение качества образования и воспитания. Резкое снижение интереса к урокам русского языка и литературы.
Новизна
состоит в создании успешности на уроках русского языка и литературы с помощью личностно-ориентированного подхода, использовании разных технологий (игровых и обучающих).
Планируемые результаты
Обучающие: - повышение результативности обучения учащихся; расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации; развивающие: сформирование умения применять теоретические знания на практике; сформирование положительной мотивации, которая бы побуждала учащихся к упорной, систематической учебной работе; сформирование умения работать с компьютером; побудить детей к участию в конкурсах различного типа. Воспитывающие: - воспитание саморазвивающейся и самореализующейся личности; - воспитание познавательного интереса к предмету; - устойчивый интерес у учащихся к учебным занятиям; -сформирование умения и привычки работать в коллективе, культуры отношений в процессе учебного труда; - воспитание уверенности в своих силах и возможностях, в способности преодолевать возникшие трудности; - воспитание у обучающихся потребности учиться, умения самостоятельно добывать знания.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проекта