Интерактивные формы организации занятий декоративно-прикладного творчества как условие формирования мелкой моторики рук: различия между версиями

Текущая версия на 12:22, 23 июня 2016

[[Файл:|300px|right|330px|right]]

Название проекта

Интерактивные формы организации занятий декоративно-прикладного творчества как условие формирования мелкой моторики рук

Авторы проекта

Дацык Нина Александровна, педагог дополнительного образования МБОУ "Горельская СОШ" Тамбовского района
Швецова Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования МБУ ДО "Центр внешкольной работы" г. Тамбов
Туева Любовь Сергеевна,педагог дополнительного образования МБОУ ЦДОД г. Тамбов

Актуальность проекта

В настоящее время стандарты ФГОС второго поколения ставят основной целью каждого педагога воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. В Программе развития МБОУ "Горельская СОШ" дополнительное образование является важным звеном в воспитании личности ребёнка, помогает учащимся в выборе будущей профессии, способствует их самореализации, позволяет создать учащимся условия для эффективного обучения и отдыха. Занятия декоративно - прикладным творчеством создают наиболее благоприятные условия для развития творческого потенциала ребенка, помогают раскрыть его творческие способности, формировать его как личность. способную к саморазвитию и самосовершенствованию на основе универсальных способов деятельности.

Цель проекта

Создание условий для обеспечения развития мелкой моторики рук на занятиях декоративно - прикладного творчества.

Задачи проекта

Изучить методологическую литературу по данной проблеме
Отобрать наиболее эффективные формы работы для развития мелкой моторики рук и проверить их эффективность на практике
Провести мониторинг детей по данной теме
Разработать программу "Народные умельцы" и внедрить ее
Обобщить и распространить полученные результаты.

Планируемые результаты

предметные

Воспитать уважение к родному краю, природе.
Познакомить с историей возникновения и развития берестяного промысла
Изучить основные способы и приемы "соломенной живописи"
Отработать навыки и умения при работе с берестой
Применить полученные навыки при комбинировании соломки и бересты.

метапредметные

Создать условия для развития умений:анализировать, выделять главное, обобщать;
ставить цель, планировать этапы достижения цели, осуществлять самооценку своей деятельности;
искать информацию по теме, обобщать материал;
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;
осознавать жизненные ценности через создание абстрактной модели понятия.

личностные

формировать эмоциональную культуру личности и социально значимого отношения к общечеловеческим ценностям;
формировать эстетические знания
развивать внимание, мышление, воображение, мелкую моторику рук, развивать деловые качества, такие как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность и т.д;
создать условия, способствующие успешности каждого ребёнка, в соответствии с его возможностями.
формировать духовный мира ребёнка, его личностные ценности;