Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Строка 33: | Строка 33: | ||
Новизна проекта заключается в возможности использования нетрадиционных форм и приемов урока как средства формирования и активизации познавательной мотивации. | Новизна проекта заключается в возможности использования нетрадиционных форм и приемов урока как средства формирования и активизации познавательной мотивации. | ||
==Планируемые результаты== | ==Планируемые результаты== | ||
− | + | *Повышение результативности обучения учащихся. | |
− | + | *Расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации. | |
− | + | *Формирование умения применять теоретические знания на практике. | |
− | + | *Формирование положительной мотивации, которая бы побуждала учащихся к упорной, систематической учебной работе. | |
− | + | *Воспитание саморазвивающейся и самореализующейся личности. | |
− | + | *Воспитание у обучающихся потребности учиться, умения самостоятельно добывать знания. | |
==Этапы реализации проекта== | ==Этапы реализации проекта== | ||
Реализация проекта рассчитана на 2 года и осуществляется в три этапа | Реализация проекта рассчитана на 2 года и осуществляется в три этапа | ||
− | Подготовительный этап (09.2014-10.2014г.) | + | *Подготовительный этап (09.2014-10.2014г.) |
− | Внедренческий этап (11.2014- 12.2015 г.) | + | *Внедренческий этап (11.2014- 12.2015 г.) |
− | Контрольно-оценочный (01.2016-09. 2016) | + | *Контрольно-оценочный (01.2016-09. 2016) |
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
*[http://ru.calameo.com/read/004837377dc2bab5c39b6 Развитие познавательной компетентности учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности] | *[http://ru.calameo.com/read/004837377dc2bab5c39b6 Развитие познавательной компетентности учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности] | ||
Строка 55: | Строка 55: | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
− | + | *[http://нэб.рф Национальная электронная библиотека] | |
*[http://www.gramota.ru Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ] | *[http://www.gramota.ru Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ] | ||
[[Категория:Группа 34, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 34, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] |
Версия 11:40, 23 июня 2016
Название проекта
Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности
Авторы проекта
- Жижина Нелли Вячеславовна,
- Бахруддинова Ольга Серафимовна,
- Рожкова Ольга Владимировна,
- Котельникова Светлана Валериевна
Актуальность проекта
Актуальность проекта определяется:
- с одной стороны, всё возрастающими требованиями к уровню гуманитарного образования, а с другой - низкой технологической обеспеченностью учебно-воспитательного процесса;
- необходимостью повышать познавательную мотивацию учащихся, способствовать творческому развитию личности, её интеллектуальной и эмоциональной сферы, успешной социализации, формированию умения свободно ориентироваться в определённом потоке информации и недостаточной разработанностью названной проблемы в традиционной методике обучения и воспитания, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений, навыков;
- необходимостью воспитывать у детей интерес к предмету и обширным требованием программы, недостаточным количеством часов, отведённых на изучение и закрепление материала;
- знаниями обучающихся и неумением их применять на практике;
- индивидуальным развитием каждого ребёнка, желанием проявить себя и
групповой формой обучения.
Цель проекта
Формирование познавательной мотивации учащихся через использование нетрадиционных форм и приёмов и повысить качество знаний обучающихся
Задачи проекта
- Создать у учащихся положительную мотивацию, которая бы побуждала их к упорной, систематической учебной работе
- Систематизировать методические решения для развития мотивации учащихся
- Развить творческие способности обучающихся и их самостоятельную деятельность по приобретению и использованию знаний
- Скорректировать факторы, способствующие возникновению негативной мотивации
Проблемы
1.Возрастающий объем информации и неумение учащихся самостоятельно добывать знания, ориентироваться в конкретной ситуации; 2.Противоречие между ролью учителя-информатора (на традиционном уроке) и учителем-координатором учебного процесса (при нетрадиционном подходе); 3. Противоречие между традиционной методикой обучения, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений и навыков, и новыми методическими подходами, направленными на всестороннее развитие личности; 4.Противоречие между изменением парадигм гуманитарного образования и отсутствием адекватного учебно-методического комплекса.
Новизна
Новизна проекта заключается в возможности использования нетрадиционных форм и приемов урока как средства формирования и активизации познавательной мотивации.
Планируемые результаты
- Повышение результативности обучения учащихся.
- Расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации.
- Формирование умения применять теоретические знания на практике.
- Формирование положительной мотивации, которая бы побуждала учащихся к упорной, систематической учебной работе.
- Воспитание саморазвивающейся и самореализующейся личности.
- Воспитание у обучающихся потребности учиться, умения самостоятельно добывать знания.
Этапы реализации проекта
Реализация проекта рассчитана на 2 года и осуществляется в три этапа
- Подготовительный этап (09.2014-10.2014г.)
- Внедренческий этап (11.2014- 12.2015 г.)
- Контрольно-оценочный (01.2016-09. 2016)
Презентация проекта
Материалы в поддержку проекта
- Работа учителя
- Работа ученицы
- Презентация 1
- Презентация 2
- Создание интеллект-карты по краеведению
- Создание стенгазеты по краеведению