Действия

Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения географии: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 1: Строка 1:
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
'''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова  
+
'''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова  
'''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова  
+
'''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова  
'''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска  
+
'''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска  
'''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ  
+
'''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ  
'''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова
+
'''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова
  
 
== Актуальность проекта ==
 
== Актуальность проекта ==

Версия 00:55, 18 июня 2016

Авторы проекта

Артамонова Людмила Ивановна,учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова Федотова Надежда Григорьевна,учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова Петрова Елена Александровна, учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска Курамшина Асылкай Алиакберовна, Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ Медведева Юлия Владимировна, учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова

Актуальность проекта

На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.

Цель проекта

  Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников 
  посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии

Задачи проекта

 изучить   методическую   литературу   по   данной   проблеме;
подобрать методику  определения  уровня  сформированности учебно-познавательной компетенции, провести   входную и заключительную  диагностику; 
отобрать и  апробировать  приемы и методы  формирования учебно-познавательной  компетенции    учащихся    через   исследовательскую   деятельность;
организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса;  
разработать  серию  нетрадиционных  уроков, направленных  на  формирование  межличностных   отношений   в   коллективе;
способствовать    положительной    динамике   обученности   и  качества   знаний;
обобщить   и    распространить   опыт   работы   через   выступления   и   публикации.

Планируемые результаты

подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность; организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе; способствовать положительной динамике обученности и качества знаний; распространить опыт работы через выступления и публикации. повысить качество обучения

Презентация проекта

Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения географии

Материалы в поддержку проектной деятельности

  • План реализации проекта
  • Технологическая карта занятия

Дидактические материалы


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Полезные ресурсы

  Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.
  Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный   подход  на  уроке  и    во внеурочной деятельности.- М., 2007.
  Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения