Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики

Тема проекта

'«Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики»'

Авторы проекта

• ФИО, должность, место работы
• Корнеева Галина Владимировна,учитель математики, МБОУ Знаменская СОШ.
• Епихина Наталья Викторовна, учитель математики, Осино-Гайский филиал МБОУ 2-Гавриловская СОШ .
• Петров Юрий Николаевич, учитель математики, Александровский филиал МБОУ Знаменская СОШ.

Актуальность проекта

Проект, согласно ФГОС, предполагает использование различных форм и методов работы: игровые формы работы, групповую и коллективную деятельность, путешествие в прошлое, викторины, исследовательскую работу, презентации. Программа развития школы предполагает формирование творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики, но методика развития недостаточно разработана, а проект даёт возможность её реализовать. Родители хотят видеть своих детей самостоятельными и творчески развитыми, но не всегда на уроках хватает времени. Проект даёт возможность решить эту проблему.

Цель проекта

Формирование самостоятельности и познавательной активности на уроках математики посредством использования проектной технологии.

Задачи проекта

• Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
• отобрать методики для реализации проекта.
• диагностика детей с целью выявления проблем.
• Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности учащихся на уроке.
• Разработать программу по использованию проектной технологии как метода формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики.
• Апробировать эту программу на уроках математики.
• Обобщить и распространить педагогический опыт по данной теме.

Проблема/Противоречия

Пассивность обучающихся и тенденция употреблять знания в готовом виде из-за низкой сформированности исследовательских навыков и коммуникативных умений. Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе? -между необходимостью реализации индивидуального подхода при обучении математики и недостаточной разработанностью методики организации самостоятельной деятельности учащихся на уроках; -между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся; -между возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовке учащихся и фактическим ее уровнем; -между разнородностью состава учащихся по уровню обученности, обучаемости, развитию познавательного интереса, состоянии здоровья и «усредненным» подходом к их обучению.

Новизна

Отобрали методики для реализации проекта, разработали программу, уроки и фрагменты уроков и достигли результаты.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты

• Повышение степени самостоятельности учащегося при изучении математики.
• Повышение мотивации ученика к изучению математики.

Метапредметные результаты

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Предметные результаты

• формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
• развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

План реализации проекта

план проекта

• 1.Организационный этап.
• Анализ методической и методологической литературы.
• Отбор методических технологий.
• Мониторинг детей.
• Разработка блоков уроков
• 2.Этап реализации.
• Проведение уроков.
• Организация внеурочной деятельности.
• 3.Этап обобщения.
• Мониторинг детей.
• Анализ результатов.
• Распространение опыта.

Материалы в поддержку проектной деятельности

• Интерактивный плакат по приглашению детей для участия в конкурсе

• Тест по теме «Правильные многогранники»

• Результаты анкетирования

• Конспект урока

• Презентация

• Презентация 2

• [cсылка Интерактивное задание]

• [cсылка Фотоальбом]

• [cсылка Кроссворд]

• [cсылка Пазлы]

• [cсылка Виртуальный плакат]