Самостоятельная работа с учебной литературой как способ формирования познавательной активности обучающихся

Тема проекта

Педагогический проект «Самостоятельная работа с учебной литературой как способ формирования познавательной  активности обучающихся».

Авторы проекта

Авторы проекта:

Андреева Т.А

Говорова Г.С.

Платухина Г.Н.

Шукшина С.М.

Хрипко О.И.

Актуальность проекта

Что нужно современному ученику, чтобы комфортно чувствовать себя в новых социально-экономических условиях? Общество заинтересовано в специалистах, способных самостоятельно и активно действовать, принимать решения, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Поэтому перед школой встает задача подготовки выпускников способных грамотно работать с информацией.

С.И.Вавилов утверждал, что «современный человек находится перед гималаями библиотек в положении золотоискателя, которому надо отыскать крупинку золота в массе песка». Наш с Вами «золотоискатель» - ученик, для которого часто представляет трудность работы с основным, а для некоторых единственным источником знаний. Надо ли говорить, какова роль учебника в решении основных учебно-воспитательных задач?

В современных условиях, когда все более актуален компетентностный подход к обучению, возникает потребность в совершенствовании методики обучения школьников эффективности работать с учебным текстом, адекватно понимать его и интерпретировать. Учебник – это основной источник знаний по предмету, средство формирования учебных умений и овладения приемами познавательной деятельности. В процессе обучения учебник выполняет информативную, обучающую, развивающую и воспитывающую функции.

Проблема / Противоречия

Большой объем информации, не умение отделять главного от второстепенного;

Между необходимостью развивать у учащихся интерес к предмету и отсутствием устойчивой учебной мотивации к учению.

Цель проекта

Формирование информационных компетенций обучающихся через развитие умений работы с текстом.

Задачи проекта

1. разработать инструктивные карточки по биологии 7 класс

2. Разработать диагностический инструментарий для оценки динамики мотивации обучения.

3. Провести диагностику учебной мотивации школьников.

4. Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов

Новизна

перехожу с позиции носителя информации в позицию организатора познавательной деятельности учащегося;

мотивирую познавательную деятельность за счет интереса, практической направленности, взаимопонимания и взаимоуважения к личности.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты

сформированность навыков самостоятельного приобретения знаний у учащихся

сформируется информационная компетентность: самостоятельно искать, анализировать и передавать информацию;

повышение качества знаний;

возрастёт эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся, которые будут  достигать успехов в олимпиадах, конкурсах.

Метапредметные результаты

сформированность умений работать с учебной литературой;

обучение активизирует мыслительную деятельность, которая будет применяться на практике.

Предметные результаты

сформируется положительная мотивация к изучению предмета, познавательный интерес не только к отдельным темам курса, а в целом к биологии; поэтому увеличится количество школьников, которые будут выбирать биологию на ОГЭ.

План реализации проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

• Диагностический инструментарий

• Анкета

• Результаты анкеты

• Технологическая карта занятия

• Дидактический материал

• Внеклассное мероприятие

• Интерактивное задание

• Фотоальбом

• Кроссворд

• Пазлы

Результативность проекта

Следовательно, постепенная, но систематическая и целенаправленная работа с учебной литературой обеспечивает развитие предметных и интеллектуальных умений, развивает способности учащихся владеть различными источниками информации, что способствуют развитию мыслительной и речевой деятельности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, а это значит, что ученики будут лучше подготовлены к сдаче ОГЕ и в дальнейшем смогут реализовать себя во взрослой жизни.

Обобщение и распространение опыта работы

Несомненно, чтобы не отстать от быстроменяющейся ситуации, человеку приходится сталкиваться с книгой или с электронными носителями информации, в которых также приходится работать в основном с текстовой информацией.

Опыт может быть применён любым учителем, но особенно учителями естественного цикла  при наличии желания и достаточного количества литературы. Считаю, что опыт пригодится  любому  учителю для достижения  цели развития личности школьника.

Полезные ресурсы

• Фабрика кроссвордов

• Пазлы

• [1]

• [2]

• Школьные картинки, школьные анимации

• Лучшее для школы