|
|
| Строка 45: |
Строка 45: |
| | <font size=2> | | <font size=2> |
| | [[Файл:19198668 — копия.png|350px|center]] | | [[Файл:19198668 — копия.png|350px|center]] |
| − | | + | |
| | | | |
| | | | |
| Строка 52: |
Строка 52: |
| | <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>'''''Проектируем сценарий дистанционного урока'''''</center></font> | | <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#191970><center>'''''Проектируем сценарий дистанционного урока'''''</center></font> |
| | <font size=2> | | <font size=2> |
| | + | Проектируем сценарный замысел дистанционного урока или занятия с дидактическими цифровыми ресурсами для формирующего оценивания, разработанными вами в ходе тренинга. Инструмент для проектирования bulbapp.com см. |
| | + | |
| | | | |
| − | Приоритетной задачей образования на современном этапе является задача «научить учиться», т.е. освоить способы учебной деятельности, обеспечивающие успешный процесс обучения в средней школе. Универсальные учебные действия являются базой для овладения ключевыми компетенциями, которые и составляют основу «умения учиться».
| + | |
| − | | |
| − | Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского образования является цифровизация, подразумевающая внедрение в образовательную деятельность новейших интерактивных компьютерных технологий. Создаются условия обеспечивающие становление образования нового типа, отвечающего потребностям развития и саморазвития личности школьника, его индивидуальным особенностям и запросу государства в воспитании высококвалифицированных специалистов, способных вывести экономику на новый уровень развития. В связи с этим в настоящее время активно разрабатываются интерактивные инструментальные средства для организации образовательной деятельности в школе.
| |
| − | | |
| − | В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основная идея обновления образования состоит в том, что оно должно стать индивидуализированным и эффективным, развивать учебную самостоятельность и ответственность детей, обеспечивать наглядность, качественную визуализацию, предоставлять школьникам разнообразные инструменты для продуктивной деятельности.
| |
| − | | |
| − | Сетевой тренинг проводился с 26 октября по 30 ноября 2020 года.
| |
| − | | |
| − | Основные направления образовательного сетевого тренинга:
| |
| − | | |
| − | *развитие цифровых компетенций педагогических работников области;
| |
| − | *развитие творческого потенциала педагогов, навыков сетевой культуры и конструктивного взаимодействия, направленного на решение профессиональных задач с использованием цифровых образовательных платформ и конструкторов;
| |
| − | *формирование и реализация индивидуальных образовательных траекторий достижения личностного успеха в условиях цифрового образования;
| |
| − | *готовность педагогических работников к формированию у обучающихся цифровых компетенций, к осуществлению наставнической деятельности по ориентированию детей в цифровом пространстве;
| |
| − | *повышение профессионального мастерства педагогов;
| |
| − | *развитие цифровой образовательной среды региона.
| |
| − | | |
| − | '''''Как проектировать и конструировать интерактивные обучающие занятия/курсы?'''''
| |
| − | | |
| − | В тренинге приняли участие 176 педагогических работников образовательных организаций всех типов. 115 педагогов успешно завершили тренинг.
| |
| | | | |
| | |} | | |} |
