Бондарская СОШ

Зарыты в нашу память навсегда и даты, и события, и лица Участник конкурса конкурс «Педагоги в солдатских шинелях» 2020 Авторы идеи Попова Ольга Юрьевна, педагог ... Казьмина Светлана Викторовна, педагог ... Тамбовская область, Бондарский район, с. Бондари, ул.Советская,4, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бондарская средняя общеобразовательная школа Визитная карточка проекта Исследовательский проект «Зарыты в нашу память навсегда и даты, и события, и лица» базируется на самостоятельном анализе архивных документов школьного и районного музея, архивного отдела администрации Бондарского района, Центрального архива Министерства обороны России. Музейные экспонаты, устные воспоминания, архивные документы – основа проекта. Проект предназначен для учащихся средней общеобразовательной школы при организации образовательной деятельности в урочное и внеурочное время. Материалы исследовательского проекта « Зарыты в нашу память навсегда и даты, и события, и лица» используются на уроках литературы при изучении произведений о Великой Отечественной войне (В.Быков «Обелиск»), истории («Сталинградская битва – переломный момент в истории Великой Отечественной войны»). На уроках истории используется биографический материал учителей-фронтовиков (Спасенкова В.Г. и .Попова В.У.). Они - земляки, продолжили боевой путь после войны на Дальнем востоке, воевали с японцами. Трудовой путь связан с одной школой. Этот материал позволяет сравнить боевой трудовой путь двух фронтовиков. Участники проекта – активные члены литературно-патриотического клуба «Факел славы». В настоящее время участвуют в мероприятиях, посвященных 75-летию Победы. Участники клуба являются экскурсоводами школьного музея и проводят экскурсии, где знакомят посетителей с учителями-фронтовиками, внесшими свой вклад в Победу над фашизмом. Использование краеведческого материала дает возможность обучающимся шире познакомиться с трудовым и ратным подвигом учителя-фронтовика Спасенкова В.Г., приобщиться к исследованию жизненного пути земляка в разных формах – от простейшего описания личных вещей, предметов быта, наград, которые имеют воспитательную ценность для подрастающего поколения.Удачное сочетание программного материала на уроке литературы при изучении произведения В. Быкова «Обелиск» и краеведческого материала об учителе-фронтовике В.Г. Спасенкове позволят ученикам выяснить роль учителя в истории страны. При организации работы над проектом используются проектные и исследовательские технологии в сочетании с информационно-коммуникационными. Основными принципами отбора материала являются принципы доступности, наглядности, преемственности и научности. Доминирующими способами деятельности являются групповая, индивидуальная и самостоятельная. Данный проект создает возможность для педагогов и обучающихся использовать музейную педагогику как эффективное средство обучения и патриотического воспитания. Формы работы с краеведческим материалом позволяют обучающимся осознать общественно-полезную значимость своего исследования. Интеграция урочной и внеурочной деятельности дает возможность педагогам работать совместно, в тесном сотрудничестве друг с другом и обучающимися при решении разнообразных педагогических проблем. Исследовательский проект – это активный познавательный процесс и самостоятельность каждого обучающегося при работе на сайтах «Мемориал», «Память народа», где проходит знакомство с архивными материалами Министерства обороны России. Участники проекта Казьмин Владислав 10 класс, Казьмин Станислав, 5 класс, Шарапов Данила.. 9 класс, Морозов Павел, 11 класс, Мускатина Алена 10 класс Проблемное поле проекта Проблемное поле проекта заключается в возрождении и усилении патриотического воспитания молодого поколения в урочное и внеурочное время с использованием средств музейной педагогики. Проблемные вопросы: 1. Почему память о Великой Отечественной войне должна сохраниться в памяти поколений? 2.Как фронтовая закалка учителя Спасенкова В.Г., участника Великой Отечественной войны, повлияла на выбор профессии его учеников? 3. Чем отличается боевой путь Спасенкова В.Г. от боевого пути Попова В.У.? Планируемые результаты Развитие универсальных учебных действий Личностные результаты реализации проекта: 1.Воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему России и чувства ответственности и долга перед Родиной. 2.Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. 3.Осознаный выбор профессии учителя. Регулятивные, познавательные, коммуникативные результаты: 1. Планирование и выполнение учебного исследования и учебного проекта. 2.Умение самостоятельно определять цель проекта, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 3.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение. 4.Умение владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью. 5. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ- компетенции). 6.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Учебное содержание На первом подготовительном этапе руководителем проекта совместно с учителями-предметниками русского языка и литературы, истории обговариваются межпредметные связи по включению в уроки этапов из биографии учителя Спасенкова В.Г. и Попова В.У., которые связаны с изучением основного материала (в курсе литературы «Произведения о Великой Отечественной войне», истории – «Сталинградская битва»). С учащимися проводится анкетирование по патриотизму. Проведенный «Мозговой штурм» позволяет мотивировать учащихся на выполнение исследовательского проекта «Учитель на войне». Дети осмысливают роль учителя на войне и мирное время, формулируют проблемное поле, выбирают тему, конкретизируют её, определяют творческое название, определяют цель и задачи проекта, формируются проектные группы. На втором поисковом этапе организуется самостоятельная деятельность учащихся по группам: 1 группа («Исследователи») работают в школьном музее по подборке материала об учителе Спасенкове В.Г. и других учителях, находят информацию на сайте «Память народа». 2 группа «Фотографы» подбирают фотографии, видеоматериалы для ролика об учителе. 3 группа готовит презентацию об учителе Спасенкове В.Г., работают совместно с 1 и 2 группой. На третьем аналитическом этапе изучается и анализируется имеющаяся информация: - биография Спасенкова В.Г. и Попова В.Г.; приказы о награждении, о назначении на работу, страницы из классного журнала, заполненные учителем физической культуры Спасенковым В.Г.; - изучается боевой путь учителя, материалы по присуждению Спасенкову В.Г. медали «За отвагу», Попову В.У. – «За боевые заслуги», сравнивается значение наград, делается вывод; - проводится анализ анкетирования; - готовится презентация «Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой». Разработанные памятки «Как работать с историческим документом», «Как правильно написать очерк» помогают учащимся написать очерк «Для нас немеркнущий пример» о Спасенкове В.Г. На этом этапе происходит поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности; составляется план реализации проекта, пошагово планируется работа; анализируются ресурсы. На четвертом практическом этапе выполняются запланированные мероприятия и технологические операции; проводится текущий контроль качества, вносятся (при необходимости) изменения в написанный очерк и презентацию. На пятом презентационном этапе проводится подготовка и презентация проекта и выступление с биографическим очерком «Для нас немеркнущий пример», видеоролика на научно-практической конференции школьного научного общества «Поиск», на классных часах в 5-11 классах. Результаты проекта заносятся в банк проектов; публикуются в газете «Народная трибуна». Архивные материалы, найденные на сайте «Память народа», оформляются на стенде в школьном музее. На шестом контрольном этапе проводится анализ результатов выполнения проекта; самоценка участия каждого ученика в проекте, оценка качества выполнения проекта и соблюдение требований к биографическому очерку. Проектные задания Задание 1 Писать здесь! здесь размещается ваш ролик по шаблону. видеоролик Задание 2 Писать здесь! биографический очерк Дидактические материалы по поддержке проектной деятельности Писать здесь! Ресурсы проекта Писать здесь!