Особенности проектирования самостоятельной деятельности детей-инвалидов в системе дистанционных образовательных технологий

Областной семинар «Особенности проектирования самостоятельной деятельности детей-инвалидов в системе дистанционных образовательных технологий» 27 ноября 2019 года на базе Центра ДО ТОИПКРО состоялся семинар в режиме видеоконференцсвязи «Особенности проектирования самостоятельной деятельности детей-инвалидов в системе дистанционных образовательных технологий». В работе семинара приняли участие 58 человек: педагогические работники образовательных организаций области, участвующие в проекте «Дистанционное обучение детей-инвалидов», представители муниципальных органов управления образования, заместители руководителей образовательных учреждений, курирующие дистанционное образование детей-инвалидов. Семинар был организован с целью обсуждения проблем проектирования самостоятельной деятельности детей-инвалидов в системе дистанционных образовательных технологий. Программа семинара

«Дистанционный веб-квест – интерактивная образовательная среда для организации самостоятельной деятельности обучающихся с ОВЗ», Кудряшова Светлана Юрьевна, учитель информатики МБОУ СОШ №3 г. Котовска, сетевой педагог Сетевой педагог Кудряшова С. Ю., учитель информатики МБОУ СОШ №3 г. Котовска, рассмотрела возможности вовлечения детей-инвалидов во внеурочную деятельность через участие в веб-квестах, организованных Центром ДО, и проанализировала навыки, полученные обучающимися при участии в сетевых проектах. «Организация обучения детей - инвалидов с ДЦП в начальных классах с использованием дистанционных образовательных технологий », Ивлякова Татьяна Александровна, сетевой педагог Сетевой педагог Ивлякова Т.А., обсудила тему индивидуального подхода в организации внеурочной деятельности для детей инвалидов с ДЦП. Татьяна Александровна поделилась способами решения проблем, с которыми сталкиваются дети данной категории инвалидности и их педагоги. «Методика использования контента «МЭО» в обучении детей с ОВЗ на уроках естественнонаучного цикла», Данилецкая Наталия Михайловна, учитель биологии МАОУ Платоновская СОШ, сетевой педагог; Думанова Татьяна Борисовна, учитель географии МАОУ Платоновская СОШ, сетевой педагог Учитель биологии Данилецкая Н.М. и учитель географии Думанова Т.Б. МАОУ Платоновской СОШ предоставили опыт внеурочной работы с детьми с ОВЗ средствами контента «МЭО». «Использование цифрового контента «МЭО» на уроках физики в работе с детьми с ОВЗ», Хряпова Тамара Вячеславовна, учитель физики МАОУ СОШ №4 г. Тамбов, сетевой педагог Учитель физики МАОУ СОШ №4 г.Тамбова Хряпова Т.В. продемонстрировала способы развития интеллектуального потенциала и творческих способностей у детей-инвалидов во внеурочной деятельности с использованием виртуальных площадок и цифрового контента «МЭО». «Самообучение – необходимая часть системы дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями», Резникова Наталья Николаевна, учитель иностранного языка МАОУ СОШ № 11 г. Тамбова, сетевой педагог Учитель иностранного языка МАОУ СОШ №11 г.Тамбова Резникова Н.Н. поделилась опытом организации самообучения детей с ОВЗ при изучении иностранного языка. Наталья Николаевна продемонстрировала образовательные онлайн платформы, которые применяет на уроках для самостоятельного изучения материала. «Формирование жизненных и социальных компетенций обучающихся с ОВЗ на уроках иностранного языка», Качкина Елена Ивановна, учитель иностранного языка МАОУ СОШ №24 г.Тамбова, сетевой педагог Педагог иностранного языка МАОУ СОШ №24 г. Тамбова Качкина Е.И. продемонстрировала возможности социализации учащихся в условиях дистанционного обучения, рассказала о положительных сторонах изучения иностранных языков в онлайн-режиме. В рамках семинара состоялось обсуждение проблемных вопросов особенностей проектирования самостоятельной деятельности детей-инвалидов в системе дистанционных образовательных технологий, организации и проведении внеурочных занятий с детьми-инвалидами в зависимости от характера их заболевания, эффективности использования дистанционных технологий в самообучении детей, а так же о различных образовательных виртуальных площадках, контентах и онлайн платформах, используемых при организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.