В мире профессий: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[|300 px|right|300px|right]] | [[|300 px|right|300px|right]] | ||
| − | |||
| + | ==Тема сетевого проекта== | ||
"В мире профессий" | "В мире профессий" | ||
| − | + | == Авторы сетевого проекта == | |
| − | |||
*Белёнова Елена Юрьевна, МБОУ Староюрьевская СОШ | *Белёнова Елена Юрьевна, МБОУ Староюрьевская СОШ | ||
*Копылова Надежда Михайловна, МБОУ Староюрьевская СОШ | *Копылова Надежда Михайловна, МБОУ Староюрьевская СОШ | ||
| − | + | == Целевая аудитория == | |
| − | |||
| − | |||
Школьники начальных классов | Школьники начальных классов | ||
| + | ==Актуальность сетевого проекта== | ||
В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем. | В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем. | ||
| − | + | == Цель сетевого проекта == | |
| − | + | формирование самоопределения младших школьников и развитие универсальных учебных действий средствами цифровой среды | |
== Планируемые образовательные результаты == | == Планируемые образовательные результаты == | ||
| − | Личностные | + | *Личностные |
| − | |||
Формирование представления о разнообразии профессий и сфер деятельности | Формирование представления о разнообразии профессий и сфер деятельности | ||
Оценка своих возможностей в разных сферах деятельности | Оценка своих возможностей в разных сферах деятельности | ||
| Строка 25: | Строка 22: | ||
Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения | Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения | ||
Развитие умения работать в группе, развитие любознательности и познавательной инициативы | Развитие умения работать в группе, развитие любознательности и познавательной инициативы | ||
| − | + | *Предметные | |
| − | Предметные | ||
| − | |||
Знакомить младших школьников с некоторыми профессиями взрослых через увлекательную форму преподнесения материала: игровую деятельность; | Знакомить младших школьников с некоторыми профессиями взрослых через увлекательную форму преподнесения материала: игровую деятельность; | ||
развивать у детей познавательные способности и процессы памяти, мышления, речи и внимания; | развивать у детей познавательные способности и процессы памяти, мышления, речи и внимания; | ||
воспитывать чувство уважения и эмпатии к труду взрослых. | воспитывать чувство уважения и эмпатии к труду взрослых. | ||
| − | + | *Метапредметные | |
| − | Метапредметные | ||
| − | |||
Умение самостоятельно определять цели своего обучения | Умение самостоятельно определять цели своего обучения | ||
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей | Умение самостоятельно планировать пути достижения целей | ||
Версия 12:01, 5 декабря 2019
[[|300 px|right|300px|right]]
Тема сетевого проекта
"В мире профессий"
Авторы сетевого проекта
- Белёнова Елена Юрьевна, МБОУ Староюрьевская СОШ
- Копылова Надежда Михайловна, МБОУ Староюрьевская СОШ
Целевая аудитория
Школьники начальных классов
Актуальность сетевого проекта
В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем.
Цель сетевого проекта
формирование самоопределения младших школьников и развитие универсальных учебных действий средствами цифровой среды
Планируемые образовательные результаты
- Личностные
Формирование представления о разнообразии профессий и сфер деятельности Оценка своих возможностей в разных сферах деятельности Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения Развитие умения работать в группе, развитие любознательности и познавательной инициативы
- Предметные
Знакомить младших школьников с некоторыми профессиями взрослых через увлекательную форму преподнесения материала: игровую деятельность; развивать у детей познавательные способности и процессы памяти, мышления, речи и внимания; воспитывать чувство уважения и эмпатии к труду взрослых.
- Метапредметные
Умение самостоятельно определять цели своего обучения Умение самостоятельно планировать пути достижения целей Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Сценарный план сетевого проекта
1 точка маршрута
- Название точки маршрута
Станция «Угадай профессию»
- Проблемный вопрос
Какие профессии наиболее популярны в современном мире?
- Задание
Вам надо – сложить картинку и угадать профессию. Кто первый справится, дополнительно прочитает и отгадает загадки. В них несколько слов, вы по ним должны отгадать профессию.
- Необходимые инструменты
- Форма представления
Карточки
- Ссылка на цифровой ресурс
https://www.storyjumper.com/book/index/76030865
http://www.classtools.net/widgets/fishbone_7/hT46l.htm интерактивная игра "Профессия - предмет"
2 точка маршрута
- Название точки маршрута
Станция «Профессия врач»
- Проблемный вопрос
Врачей каких специальностей вы знаете?
- Задание
Игра-упражнение «Больница».
Школьники встают в круг и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий. Всякий раз, когда среди слов встречаются названия профессий людей, работающих в больнице, дети должны подпрыгнуть на месте. Например: лампа, мяч, окулист, стол, шкаф, врач, ножницы, ручка, аптекарь, яблоко, гроза, солнце, медсестра, обруч, карандаш, липа, доктор, цветы, светофор, санитар, хирург, тетрадь, книга, терапевт, торт, щётка, отоларинголог, массажист и т.д. Оказать первую помощь своему товарищу при порезе, ожоге.
- Необходимые инструменты
- Форма представления
- Ссылка на цифровой ресурс
Профессия "Врач"
3 точка маршрута
- Название точки маршрута
Станция «Профессия парикмахер»
- Проблемный вопрос
Чем полезна профессия парикмахер?
- Задание
Загадывание загадок:
- Необходимые инструменты
«Что необходимо парикмахеру для работы? Я вам загадаю загадки, а вы отгадаете и ответите - нужно это или нет». - Иду-брожу не по лесам, А по усам и волосам. И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Расчёска) - Он ваш портрет, во всем на вас похож, Смеетесь вы - и он смеется тоже. Вы скачете - он вам навстречу скачет. Заплачете - он вместе с вами плачет. (Зеркало) - Маленький Ерофейка подпоясан коротенько, По полу скок-скок – и сел в уголок. (Веник) - Вафельное и полосатое, гладкое и лохматое, Всегда под рукою – что это такое? (Полотенце) - Нарисуй причёску девочке, мальчику.
- Форма представления
- Ссылка на цифровой ресурс
4 точка маршрута
- Название точки маршрута
Станция «Пословицы»
- Проблемный вопрос
Какие пословицы о профессиях вы знаете?
- Задание
Отгадайте пословицы:
- Необходимые инструменты
1.Береги землю родную, как мать любимую. Для Родины своей - ни сил, ни жизни не жалей. Жить – Родине служить. 2. Не огонь железо калит, а мех. Куй железо, пока горячо. Тяжело молоту, тяжело и наковальне. 3. Что в котел положишь, то и вынешь. Не котел варит, а стряпуха. Недосол на столе, пересол – на спине. 4. Умный товарищ – половина дороги. Обратная дорога всегда короче. 5.Коси, коса, пока роса, роса долой – и мы домой. Кто с агротехникой дружит, об урожае не тужит. Зерно в косу – торопись жать полосу.
- Форма представления
- Ссылка на цифровой ресурс
Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта
- Ментальная карта сетевого проекта
- [Тест «»]
- [Таблица ответов теста]
- [Сводка ответов теста]
- []
- []
- []
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
Рефлексия
Полезные ресурсы
- []
- []
- []
- []