Методы взаимодействия с агрессивными детьми

Автор: Ермилова Т.Б.,педогог-психолог МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка»

Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам поведения в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический вред людям. В свою очередь, агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии.Выделяют 5 видов агрессии (А.Басс, А.Дарки):Физическая – физические действия против кого-либо; 1. Косвенная – бывает направленная (сплетни, злобные шутки) и ненаправленная (крики в толпе, топание); 2. Раздражение – вспыльчивость, грубость; 3. Негативизм – оппозиционная манера поведения; 4. Вербальная – угрозы, крики, ругань.

      Признаки агрессивности:

• по темпераменту агрессивный ребенок: вспыльчив, непокорен, непредсказуем; • по характеру агрессивный ребенок: самоуверен, недостаточно внимателен к чувствам других, дерзок, проявляет негативизм.

      Причины возникновения агрессии:

1. Нарушения эмоционально-волевой сферы – проявляются в неумении ребенком управлять своим поведением, а также в недостаточном усвоении им общественных норм поведения и общения. 2. Неблагополучная семейная обстановка – в семье нет единых требований к воспитанию ребенка, асоциальное поведение родителей, физические и жестокие наказания, плохие жилищно-бытовые и материальные условия жизни. 3. Трудности в обучении. 4. Неблагоприятный психологический климат в дошкольном учреждении.

      В приведенной ниже таблице даны направления и методы работы педагогов с агрессивными детьми, а также указаны компоненты предметно-развивающей среды, которые помогут в выстраивании взаимодействия с данными детьми.
      Взаимодействие с агрессивными детьми:

1.Выражение гнева в приемлемой форме • Заявлять о своих чувствах. • Выразить гнев в косвенной форме: на неопасном предмете. • Упорядочить систему требований для ребенка 2.Обучение приемам саморегуляции • Релаксационные упражнения 3.Отработка навыков общения • Привлекать детей к ролевым играм. • Подчеркивать значимость ребенка в выполняемом деле. • Не навешивать ярлыки: злой, забияка, драчун. 4.Формирование позитивных качеств личности (эмпатии, доверия к людям, доброты) • Научить ребенка жалеть других. • Чтение художественной литературы. • Сочинение вместе с детьми сказок, историй. • Создание «Эмоционального словаря».