По следам «Онегина» в искусстве: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 22: | Строка 22: | ||
=== Личностные результаты: === | === Личностные результаты: === | ||
| − | * | + | * формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; |
| − | * | + | *развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления; |
| − | * | + | *развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира |
| − | * | + | *формирование нравственных чувств и нравственного поведения; |
| − | * | + | *формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности. |
| + | |||
=== Метапредметные результаты: === | === Метапредметные результаты: === | ||
Версия 13:47, 13 декабря 2018
[[|400 px|right]]
Название квеста
«По следам «Онегина» в искусстве»
Авторы идеи
- Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
- Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
- Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
- Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
Тема квеста
Художественная культура
Проблемное поле
Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?
Цель квеста
Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
- развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.
Метапредметные результаты:
Предметные результаты:
Возраст участников, межпредметные связи
Образовательное пространство и ресурсы
Введение: сюжет, роли
Сценарный план квеста
Этап 1
- Ключ
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления результата
Этап 2
- Ключ
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления результата
Этап 3
- Ключ
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления результата
Этап 4
- Ключ
- Задание
- Необходимые инструменты
- Форма представления результата