Образовательный квест. Группа 04

[[|400 px|right]]

Название квеста

Магия цветов

Авторы идеи

• Беляева Валерия Евгеньевна, учитель химии МАОУ Татановская СОШ
• Новикова Людмила Анатольевна, учитель начальных классов МАОУ Татановская СОШ
• Семенкова Елена Евгеньевна, учитель начальных классов МАОУ Татановская СОШ

Тема квеста

Изучение особенностей строения и свойств цветковых растений и развитие эстетического вкуса с помощью флористического дизайна

Проблемное поле

Как создать весеннюю сказку своими руками среди зимы? О чем говорят названия цветов? Почему цветы - не только лекарство для души, но и целитель для тела.

Цель квеста

Углубить и расширить знания детей о цветах,научить их видеть прекрасное, воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде
• формирование интереса к познанию природы;
• формирование творческих и коммуникативных способностей учащихся;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

• освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Возраст участников, межпредметные связи

9-10 лет

Образовательное пространство

Кабинет биологии, студия флористического дизайна

Сценарный план квеста

Этап 1

• Ключ

Соотнести части цветков с их названием (изучается морфологическое строение цветка)

• Задание

1 лепесток « Какой это цветок?»

1. Царица цветов. ( Роза)

2. Он желтым цветком распускается, после цветения сдувается ( одуванчик)

3. Какой цветок связан со словом мед ( медуница)

4. Белый лепесток, посередине желток ( ромашка)

5. Голубенький, чистый этот цветок, а рядом сквозистый, последний снежок. ( Подснежник)

• Необходимые инструменты

• Форма представления результата

Этап 2

• Ключ

• Задание

2 лепесток. « О чем говорят названия цветов?» 1. Что означает название цветка Гладиолус? ( меч)

2. В каком цветке встречается женское и мужское имя? ( Иван да Марья)

3. В какие цветы, по легенде, превращаются русалки днем?

( в кувшинки)

4. Название какого цветка в переводе означает название головного убора? ( тюльпан)

• Необходимые инструменты

• Форма представления результата

Этап 3

• Ключ

• Задание

3 лепесток. « Полезные цветы»

1. Какие цветы лечат от сердечных болезней, но могут быть и ядом. ( Ландыши)

2. Какие цветы и ее листья используют как лекарство от кашля?

( мать и мачеха)

3. Какие цветы используют для изготовления духов( роза. ландыш, сирень, нарцисс и др.)

4. Какие цветы используют для лечения глазных болезней? ( василек)

5. Какие цветы от 99 болезней? ( зверобой)

• Необходимые инструменты

• Форма представления результата

Этап 4

• Ключ

• Задание

5 лепесток. « Интересные цветы»

1. Самые большие цветы на земле ( Раффлезия)

2. 2 буквы Л и 2 буквы И, в конце буква Я. ( лилия)

3. Почему лютик называют лютиком? ( от слова -лютый, потому что этот цветок – ядовитый)

4. Листья каких цветов могут удержать человека ( Виктории – регии , водного растения растущего на реке Амазонке)

5. Какие цветы носят человеческие имена?

( Роза, вероника, василек, лилия, мальва, маргаритка)

• Необходимые инструменты

• Форма представления результата

Итоговое задание

Собрать из полученных на каждом уровне букв слово, на обратной стороне которого можно обнаружить карту "сокровищ". Следуя по этой карте, каждая группа сможет собрать составные части букета и составить свой уникальный букет. Каждый букет будет оцениваться по 10-бальной шкале, затем будут распределены призовые места.

Продукты взаимодействия в электронной среде

• Виртуальная доска