Действия

Город профессий: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
Строка 1: Строка 1:
 +
[[Файл:Профессия.jpg|300 px|right]]
 +
== Название образовательного события ==
 +
Город профессий
 +
==Тема образовательного события==
 +
Современное производство и профессиональное самоопределение
 +
== Авторы образовательного события ==
 +
*Одина Татьяна Николаевна, учитель технологии МБОУ «Инжавинская СОШ», р.п. Инжавино
 +
*Кулакова Елена Михайловна, учитель технологии филиала «Балыклейский» МБОУ «Красивская СОШ», с. Балыклей  Инжавинского района
 +
*Лобанова Валентина Александровна, учитель технологии филиала «Караваинский» МБОУ «Инжавинская СОШ»,  с. Караваино Инжавинского района
 +
==Форма проведения образовательного события==
 +
Парковый урок
 +
==Образовательное пространство==
 +
Пришкольная территория
 +
== Целевая аудитория ==
 +
7 классы
 +
==Актуальность образовательного события==
 +
Ускоряющийся темп изменений в мире, обществе, науке, технике и возрастающая конкуренция на рынке труда, появление новых профессий требуют от педагога поиск новых и оригинальных методов, повышающих эффективность профориентационной работы в школе.
 +
 +
Как показывает практика, современные дети лучше усваивают информацию в процессе самостоятельного получения, анализа и систематизации материала. В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем.
 +
== Цель образовательного события ==
 +
Формирование представлений о мире профессий и коммуникативной компетентности учащихся средствами профориентационной квест-игры.
 +
== Планируемые образовательные результаты ==
 +
Личностные
 +
* осознанный  выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории  образования на базе  осознанного ориентирования в мире профессий  и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а так же на основе формирования уважительного отношения к труду;
 +
* формирование коммуникативной компетентности в общении  и сотрудничестве  со  сверстниками.
 +
 +
Предметные
 +
* развитие умений применять технологии представления, преобразования и  использования  информации,  оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
 +
* формирование        представлений  о  мире  профессий;
 +
* установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество; построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
 +
* сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения.
 +
 +
Метапредметные
 +
* формирование и развитие  компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных  задач  различных источников  информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
 +
* организация  учебного  сотрудничества и совместной деятельности  с  учителем  и  сверстниками;
 +
* оценивание  правильности  выполнения  учебной  задачи, собственных возможностей её решения;
 +
* соблюдение  норм  и  правил  безопасности  познавательно- трудовой деятельности.
 +
== Планирование образовательного события. Разработка сценария ==
 +
*[https://www.mindmeister.com/111447426 Ментальная карта паркового урока «Город профессий»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://www.mindmeister.com/111447426
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события  ==
 +
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe0qdkgT6qwGePy5ro16_UXM-4hNsTwp-uorGq8RK_5DV5jPg/viewform  Анкета «Готов ли ты к выбору профессии?»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe0qdkgT6qwGePy5ro16_UXM-4hNsTwp-uorGq8RK_5DV5jPg/viewform
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/15FNRFjBeYWiTNut_00kiLU8KWI_i83zY5sl8Mp5baz8/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
 +
*[https://docs.google.com/forms/d/1tRXRHZe8U5JK2CI57YeR-jCNrzEFawrPfq4MJjns0U4/edit#responses Сводка ответов анкеты]
 +
*[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0  Виртуальная доска]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9E%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
== Парковый практикум ==
 +
*1 уровень. Распознаем.
 +
Актуальность. Введение в тему урока. Инструктаж по правилам поведения на пришкольной территории. Знакомимся с историей возникновения профессий – работаем с текстом.
 +
*2 уровень. Понимаем.
 +
Изучаем план-схему территории вокруг школы. Выдача материалов и интернет-ссылок. Анкетирование по знаниям о профессиях.
 +
*3 уровень. Применяем.
 +
Участвуем в квест-игре. Проходим все этапы игры, решая предложенные головоломки, отвечая на каверзные вопросы, выполняя различные задания.
 +
*4 уровень. Анализируем.
 +
Анализируют знания о профессиях и распределяют их на группы по типу взаимоотношения человека и объекта действия ( Человек – Художественный образ, Человек – Природа, Человек – Человек, Человек – Техника, Человек – Знаковая система).
 +
*5 уровень. Синтезируем.
 +
Из собранных на каждом этапе букв собрать какую-то определенную профессию. Понятие о профессии, специальности, должности. Осознание важности правильного выбора профессии.
 +
*6 уровень. Оцениваем.
 +
Оценка достижений каждой команды. Предлагают возможные пути получения профессий.
 +
==Оценивание в образовательном событии==
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1LB37lt9Jv7_x-9DGj7E2pMWtS0BchExM/view?usp=sharing Журнал участника проекта]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1abm7RSp8MAUDfv5LES9JuqS5chXDLSoe/view?usp=sharing Оценка готовности]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1Q5MnsoRk88CeZM8z8WNnpxPHmXvaSuFw/view?usp=sharing Самооценка группы]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/1JOrBNJvY0v7fVq5hjtLUmtj7igPfeCb4/view?usp=sharing Фотоотчет]
 +
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события  ==
 +
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=1&slovo=%CC%C5%CD%C5%C4%C6%C5%D0 Ребус]
 +
*[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0113820d4593 Пазл «Профессии»]
 +
*[http://puzzlecup.com/?guess=E5290E840A7741F4 Кроссворд «Мир профессий»]
 +
*[https://learningapps.org/view3046154 Интерактивная игра «Профессии»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[https://learningapps.org/view2927843 Интерактивная игра «Что делает этот человек?»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
 +
*[https://learningapps.org/view1114090 Интерактивная игра «Все профессии важны»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
*[https://learningapps.org/view2218288 Интерактивная игра «Угадай профессию»]
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=
 +
|width=800
 +
|height=350
 +
|border=0
 +
}}
 +
== Полезные ресурсы==
 +
*[https://www.ucheba.ru/prof/search  Учеба.ру (Каталог профессий)]
 +
*[https://proforientator.ru/professions/ Центр тестирования и развития. Проф ориентатор (Профессии)]
 +
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F Википедия]
 +
*[https://www.examen.ru/add/manual/spisok-professiy/ Экзамен.ру (список профессий)]
 +
*[https://smartia.me/tests/ Смартия (бесплатные тесты по профориентации)]
 +
 
[[Категория:Группа 4, технология, июнь 2018]] [[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Группа 4, технология, июнь 2018]] [[Категория:Проекты]]

Версия 10:54, 20 июня 2018

Профессия.jpg

Название образовательного события

Город профессий

Тема образовательного события

Современное производство и профессиональное самоопределение

Авторы образовательного события

  • Одина Татьяна Николаевна, учитель технологии МБОУ «Инжавинская СОШ», р.п. Инжавино
  • Кулакова Елена Михайловна, учитель технологии филиала «Балыклейский» МБОУ «Красивская СОШ», с. Балыклей Инжавинского района
  • Лобанова Валентина Александровна, учитель технологии филиала «Караваинский» МБОУ «Инжавинская СОШ», с. Караваино Инжавинского района
==Форма проведения образовательного события==

Парковый урок

Образовательное пространство

Пришкольная территория 

== Целевая аудитория ==

7 классы

Актуальность образовательного события

Ускоряющийся темп изменений в мире, обществе, науке, технике и возрастающая конкуренция на рынке труда, появление новых профессий требуют от педагога поиск новых и оригинальных методов, повышающих эффективность профориентационной работы в школе.

Как показывает практика, современные дети лучше усваивают информацию в процессе самостоятельного получения, анализа и систематизации материала. В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем.

Цель образовательного события

Формирование представлений о мире профессий и коммуникативной компетентности учащихся средствами профориентационной квест-игры.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

  • осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а так же на основе формирования уважительного отношения к труду;
  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Предметные

  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
  • формирование представлений о мире профессий;
  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество; построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения.

Метапредметные

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;
  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности.

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Парковый практикум

  • 1 уровень. Распознаем.

Актуальность. Введение в тему урока. Инструктаж по правилам поведения на пришкольной территории. Знакомимся с историей возникновения профессий – работаем с текстом.

  • 2 уровень. Понимаем.

Изучаем план-схему территории вокруг школы. Выдача материалов и интернет-ссылок. Анкетирование по знаниям о профессиях.

  • 3 уровень. Применяем.

Участвуем в квест-игре. Проходим все этапы игры, решая предложенные головоломки, отвечая на каверзные вопросы, выполняя различные задания.

  • 4 уровень. Анализируем.

Анализируют знания о профессиях и распределяют их на группы по типу взаимоотношения человека и объекта действия ( Человек – Художественный образ, Человек – Природа, Человек – Человек, Человек – Техника, Человек – Знаковая система).

  • 5 уровень. Синтезируем.

Из собранных на каждом этапе букв собрать какую-то определенную профессию. Понятие о профессии, специальности, должности. Осознание важности правильного выбора профессии.

  • 6 уровень. Оцениваем.

Оценка достижений каждой команды. Предлагают возможные пути получения профессий.

Оценивание в образовательном событии

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Полезные ресурсы

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Город_профессий&oldid=40678