Ландшафтный дизайн городского сквера: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Admin (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Файл:Сквер.jpg|450 px | + | [[Файл:Сквер.jpg|450 px|right]] |
== Название образовательного события == | == Название образовательного события == | ||
Ландшафтный дизайн городского сквера | Ландшафтный дизайн городского сквера | ||
Текущая версия на 14:27, 19 июня 2018
Название образовательного события
Ландшафтный дизайн городского сквера
Тема образовательного события
Ландшафтный дизайн (модуль основы дизайна)
Авторы образовательного события
- Ростиславская Александра Владимировна, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
- Прилипухов Владимир Вячеславович, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
- Шебуняева Светлана Сергеевна, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
- Гребенников Виталий Сергеевич, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
Форма проведения образовательного события
Парковый урок
Образовательное пространство
Сквер им. С. В. Петрова
Целевая аудитория
10-12 лет
Актуальность образовательного события
Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат. Работа в этом проекте дает возможность развивать активную жизненную позицию, а также реализовать способности дизайнеров, садоводов, исследователей. В ходе урока они научатся сочетать между собой различные растения, компоновать цвета, создавать композиции из различных материалов. Учащиеся будут изучать виды растений расположенных в сквере, их цветовую гамму и сочетание между собой в едином пространстве. Познакомиться с освещением сквера, и архитектурными формами (фонтаны и лавочки).
Цель образовательного события
Формирование эстетического вкуса и бережного отношения к природе средствами изучения ландшафтного дизайна в рамках паркового урока.
Планируемые образовательные результаты
Личностные
- способность самостоятельно приобретать новые знания, умения и навыки, ,
- способность применять приобретенные знания, умения и навыки
- способности планировать свою трудовую деятельность;
Предметные
- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
- оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
- изучение паркового ландшафтного дизайна
- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
Метапредметные
- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
Планирование образовательного события. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Парковый практикум
- 1 уровень. Распознаем.
Учащиеся направляются в сквер Петрова в сопровождении учителей. На входе в сквер делятся на три группы, каждая из которых получает маршрутный лист (Точки изучения сквера) и лист вопросов для изучения (когда и кем был основан сквер, почему он так называется, какому человеку установлен памятник, и др…)
- 2 уровень. Понимаем.
Учащиеся следуют по маршрутным листам, изучая объекты находящиеся в сквере (клумбы, фонтаны, памятник, деревья и кустарники),
- 3 уровень. Применяем.
Учащиеся по заранее подготовленным опросникам собирают информацию у гостей и жителей города, посещающих сквер Петрова (кто ходит в сквер, зачем ходят в сквер, как часто, знают ли они историю сквера и название, какие чувства вызывает нахождение в сквере).
- 4 уровень. Анализируем.
Проанализировать количество и разнообразие клумб , деревьев и кустарников, фонтанов и лавочек. Подумать достаточное ли их количество на площади всего сквера. Экономически просчитать себестоимость 1 клумбы.
- 5 уровень. Синтезируем.
Зарисовать карту сквера , учитывая все имеющиеся элементы ландшафтного дизайна сквера
- 6 уровень. Оцениваем.
Учащиеся предлагают свои изменения в сквере (каике элементы ландшафтного дизайна необходимо добавить)
Оценивание в образовательном событии
- Журнал участника паркового урока
- Самооценивание работ
- Отчет работы группы
- Фототчет по итогам паркового урока
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- Ребус место урока
- Пазл « Сквер Петрова Тамбов»
- Кроссворд «Парковый урок Ландшафтный дизайн в сквере»
- Интерактивная игра «Соотнесите картинку с названием»