Ландшафтный дизайн городского сквера: различия между версиями

Версия 13:26, 29 марта 2018

[[|300 px|right|300px|right]]

Название образовательного события

Ландшафтный дизайн городского сквера

Тема образовательного события

Ландшафтный дизайн (модуль основы дизайна)

Авторы образовательного события

Ростиславская Александра Владимировна, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
Прилипухов Владимир Вячеславович, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
Шебуняева Светлана Сергеевна, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов
Гребенников Виталий Сергеевич, учитель технологи МАОУ СОШ № 22 г. Тамбов

Форма проведения образовательного события

Парковый урок

Образовательное пространство

Сквер им. С. В. Петрова

== Целевая аудитория ==

10-12 лет

Актуальность образовательного события

Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат. Работа в этом проекте дает возможность развивать активную жизненную позицию, а также реализовать способности дизайнеров, садоводов, исследователей. В ходе урока они научатся сочетать между собой различные растения, компоновать цвета, создавать композиции из различных материалов. Учащиеся будут изучать виды растений расположенных в сквере, их цветовую гамму и сочетание между собой в едином пространстве. Познакомиться с освещением сквера, и архитектурными формами (фонтаны и лавочки).

Цель образовательного события

Формирование эстетического вкуса и бережного отношения к природе средствами изучения ландшафтного дизайна в рамках паркового урока.

Планируемые образовательные результаты

Личностные

способность самостоятельно приобретать новые знания, умения и навыки, ,
способность применять приобретенные знания, умения и навыки
способности планировать свою трудовую деятельность;

Предметные

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
изучение паркового ландшафтного дизайна
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

Метапредметные

выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Ментальная карта паркового урока

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Анкета «Опросник гостей и жителей города Тамбова о сквере Петрова С.В.»

[http://linoit.com/users/popovaln/canvases/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA

Виртуальная доска]

Парковый практикум

1 уровень. Распознаем.

Учащиеся направляются в сквер Петрова в сопровождении учителей. На входе в сквер делятся на три группы, каждая из которых получает маршрутный лист (Точки изучения сквера) и лист вопросов для изучения (когда и кем был основан сквер, почему он так называется, какому человеку установлен памятник, и др…)

2 уровень. Понимаем.

Учащиеся следуют по маршрутным листам, изучая объекты находящиеся в сквере (клумбы, фонтаны, памятник, деревья и кустарники),

3 уровень. Применяем.

Учащиеся по заранее подготовленным опросникам собирают информацию у гостей и жителей города, посещающих сквер Петрова (кто ходит в сквер, зачем ходят в сквер, как часто, знают ли они историю сквера и название, какие чувства вызывает нахождение в сквере).

4 уровень. Анализируем.

Проанализировать количество и разнообразие клумб , деревьев и кустарников, фонтанов и лавочек. Подумать достаточное ли их количество на площади всего сквера. Экономически просчитать себестоимость 1 клумбы.

5 уровень. Синтезируем.

Зарисовать карту сквера , учитывая все имеющиеся элементы ландшафтного дизайна сквера

6 уровень. Оцениваем.

Учащиеся предлагают свои изменения в сквере (каике элементы ландшафтного дизайна необходимо добавить)

Оценивание в образовательном событии

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Интерактивная игра «Найди пару»

Интерактивная игра «Найди на карте сквер Петрова»

Полезные ресурсы