Формирование метапредметных компетенций на основе интеграции технического и художественного направлений: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Бажилина (обсуждение | вклад) |
Бажилина (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
В последнее десятилетие в России произошли существенные социальные и экономические перемены. В этих условиях проводимая модернизация экономики и общественных институтов потребовала новых подходов к подготовке активного, думающего человека, способного творчески подходить к решению задач, обладающего установкой на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, способного на сотрудничество в условиях глобализации. Интеллект и творческий потенциал человека превращаются в ведущий фактор экономического роста и национальной конкурентоспособности. Поэтому на современном этапе развития общество требует от образования внедрения в учебный процесс новых форм и технологий обучения, постоянного повышения квалификации преподавателей, использования на занятиях интегрированных форм обучения и осуществления метапредметных связей. | В последнее десятилетие в России произошли существенные социальные и экономические перемены. В этих условиях проводимая модернизация экономики и общественных институтов потребовала новых подходов к подготовке активного, думающего человека, способного творчески подходить к решению задач, обладающего установкой на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, способного на сотрудничество в условиях глобализации. Интеллект и творческий потенциал человека превращаются в ведущий фактор экономического роста и национальной конкурентоспособности. Поэтому на современном этапе развития общество требует от образования внедрения в учебный процесс новых форм и технологий обучения, постоянного повышения квалификации преподавателей, использования на занятиях интегрированных форм обучения и осуществления метапредметных связей. | ||
В связи с этим особую актуальность сегодня приобретают педагогические подходы и технологии, ориентированные не столько на усвоение учащимися знаний, умений и навыков, сколько на создание таких педагогических условий, которые дадут возможность каждому из них понять, проявить и реализовать себя (развить свою социальную и личностную компетентность). На сегодняшний день детей интересуют знания, которые они смогут применять ежедневно уже сейчас, а затем и во взрослой жизни. | В связи с этим особую актуальность сегодня приобретают педагогические подходы и технологии, ориентированные не столько на усвоение учащимися знаний, умений и навыков, сколько на создание таких педагогических условий, которые дадут возможность каждому из них понять, проявить и реализовать себя (развить свою социальную и личностную компетентность). На сегодняшний день детей интересуют знания, которые они смогут применять ежедневно уже сейчас, а затем и во взрослой жизни. | ||
| + | |||
В настоящее время определяющая тенденция познавательного процесса – интеграция, так как именно она позволяет создать условия для формирования метапредметных компетенций обучающегося. | В настоящее время определяющая тенденция познавательного процесса – интеграция, так как именно она позволяет создать условия для формирования метапредметных компетенций обучающегося. | ||
| + | Современный подход к обучению неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. Изменились цели образования, разрабатываются новые подходы к отражению содержания посредством не отдельных обособленных областей, а через интегрированные образовательные области. | ||
| + | В первую очередь, это нетрадиционный вид занятия, в подготовке и проведении которого участвуют либо два, а может три педагога. Бинарное учебное занятие – это занятие, при подготовке которого педагоги совместно планируют формы и методы работы для достижения желаемого результата. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
Версия 13:06, 28 февраля 2018
Авторы проекта
Коробова Алина Олеговна,
Гудожникова Ольга Михайловна,
Бажилина Татьяна Альбертовна
Актуальность проекта
«Интеграция как средство формирования метапрадметных компетенций»
Проект направлен на решение актуальных задач образования в перспективном направлении апробации и применения инновационных методик и использования новых форм построения учебного процесса, а так же разработку и применение метапредметных программ. Для этого в первую очередь необходимы изменения педагогических условий образовательного процесса. Проект позволит расширить образовательные связи как внутри детского коллектива, образовательной организации в целом, так и за ее пределами. Проект позволит активно задействовать творческий потенциал преподавателя и учащихся, перестроить образовательный процесс, пересмотреть стереотипы на реализацию образовательной программы, отработает механизм ее реализации в новом формате. Преимущество модели организации учебного процесса в новых образовательных условиях:
- Динамичность, смена видов деятельности на учебном занятии
- Повышение мотивации и заинтересованности учащихся, внимание поддерживается на высоком уровне
- Нетрадиционный подход к изучению учебного материала, форма проведения учебного занятия увлекательна и нестандартна
- Экономия учебного времени.
- Участники проекта создают авторские электронные продукты необходимые для дальнейшего использования в образовательной деятельности.
В последнее десятилетие в России произошли существенные социальные и экономические перемены. В этих условиях проводимая модернизация экономики и общественных институтов потребовала новых подходов к подготовке активного, думающего человека, способного творчески подходить к решению задач, обладающего установкой на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, способного на сотрудничество в условиях глобализации. Интеллект и творческий потенциал человека превращаются в ведущий фактор экономического роста и национальной конкурентоспособности. Поэтому на современном этапе развития общество требует от образования внедрения в учебный процесс новых форм и технологий обучения, постоянного повышения квалификации преподавателей, использования на занятиях интегрированных форм обучения и осуществления метапредметных связей. В связи с этим особую актуальность сегодня приобретают педагогические подходы и технологии, ориентированные не столько на усвоение учащимися знаний, умений и навыков, сколько на создание таких педагогических условий, которые дадут возможность каждому из них понять, проявить и реализовать себя (развить свою социальную и личностную компетентность). На сегодняшний день детей интересуют знания, которые они смогут применять ежедневно уже сейчас, а затем и во взрослой жизни.
В настоящее время определяющая тенденция познавательного процесса – интеграция, так как именно она позволяет создать условия для формирования метапредметных компетенций обучающегося. Современный подход к обучению неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. Изменились цели образования, разрабатываются новые подходы к отражению содержания посредством не отдельных обособленных областей, а через интегрированные образовательные области. В первую очередь, это нетрадиционный вид занятия, в подготовке и проведении которого участвуют либо два, а может три педагога. Бинарное учебное занятие – это занятие, при подготовке которого педагоги совместно планируют формы и методы работы для достижения желаемого результата.